Sistema didático Elkonin-Davidov-Repkin
Aprendizagem desenvolvimental e a teoria da atividade de estudo
Bibliographic Data
| ID | 16891757 |
|---|---|
| Authors | Jaqueline Ferreira dos Reis (0009-0000-7943-5290), Roberto Valdés Puentes (0000-0001-8936-9362, Secretaria da Educação, corresponding author) |
| Year | 2024 |
| Volume | 16 |
| Issue | 4 |
| Pages | e3811 |
| Publication date | 2024-04-02 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cuadernos de Educación y Desarrollo (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1989-4155 • E-ISSN: 1989-4155 |
| Publisher | Brazilian Journals (PUBLISHER) |
| DOI | 10.55905/cuadv16n4-013 |
| OpenAlex | W4393899527 |
| Language | PT |
| References cited | 9 |
Esse artigo tem como finalidade estabelecer um movimento teórico dialógico e dialético acerca das considerações sobre Teoria da Aprendizagem Desenvolvimental no Sistema Didático Elkonin-Davidov-Repkin, e a Teoria da Atividade de Estudo e as suas contribuições para a formação do aluno como sujeito de sua atividade na Aprendizagem Desenvolvimental. Produzir movimentos dialógicos de reflexão e análise, que avancem por proposições que promovam a inserção dos sujeitos e suas diversidades socioculturais e materiais nos espaços escolares, enquanto pertencimento e valorização do seu conhecimento como potencialidade para uma aprendizagem desenvolvimenta. Bem como, buscar aproximações com a aprendizagem desenvolvimental e apontar as contribuições teóricas dessa teoria para a aprendizagem no ensino fundamental das escolas brasileiras na educação básica. Mediante leituras teóricas e as informações apreendidas pela pesquisa, conclui-se que a apreensão do ser humano e sua historicidade é compreendida não como mera existência, mas enquanto movimento dialético de transformação pela atividade prática mediada pelos instrumentos culturais e conhecimentos científicos historicamente constituídos. Essa premissa deve adentrar os muros da escola, com efetivas formas de organização e orientação dos processos formativos de professores, alunos e do gerenciamento educacional, para que, subsidiados pelas pesquisas nessa área, possamos repensar práticas didático-metodológicas pautadas na Didática Desenvolvimental, que auxiliem na promoção da transformação pessoal e social dos alunos, sua autonomia intelectual e emocional
Humanities · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Evasion and Academic Success Factors · Philosophy · Psychology
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |