O currículo da formação inicial docente em ciências da natureza
A práxis no estágio supervisionado
Bibliographic Data
| ID | 16892186 |
|---|---|
| Authors | Aline Lopes da Silva (0000-0001-7440-6984, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, corresponding author), Thamara Chaves Cardoso (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul), Vera De Mattos Machado (0000-0002-5595-400X, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul) |
| Year | 2024 |
| Volume | 16 |
| Issue | 6 |
| Pages | e4386 |
| Publication date | 2024-06-07 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cuadernos de Educación y Desarrollo (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1989-4155 • E-ISSN: 1989-4155 |
| Publisher | Brazilian Journals (PUBLISHER) |
| DOI | 10.55905/cuadv16n6-027 |
| OpenAlex | W4399429504 |
| Language | PT |
| References cited | 11 |
A presente investigação realizou um mapeamento de pesquisas acadêmicas nacionais que estudam o currículo de formação docente inicial das licenciaturas em Ciências Biológicas, sob a perspectiva de sua relação com a práxis desenvolvida durante o Estágio Supervisionado. Foi realizado um levantamento de dados em três bibliotecas digitais através de busca direta no sítio eletrônico de cada periódico, no período de 2016 a 2024 em virtude das modificações dos currículos de Formação Docente Inicial, após a implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a formação inicial em nível superior (BRASIL, 2015), implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2018) e Base Nacional de Formação de Professores (BNC-Formação) (BRASIL, 2019). Os resultados são discutidos partir das categorias: 1. processos formativos; 2. saberes docentes; 3. estágio como pesquisa; 4. mapeamento de pesquisas sobre o estágio contruído a partir da Análise de Conteúdo (Bardin, 2011)
Humanities · Pedagogy · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Environmental Sustainability and Education · Philosophy · Science and Education Research
| Highly cited | No |
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