Panorama social y educativo de las personas con discapacidad en Bolivia
Bibliographic Data
| ID | 16892828 |
|---|---|
| Authors | Nirvana Cordeiro (0000-0002-1490-3118, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, corresponding author), Eladio Sebastián-Herdero (0000-0003-0293-4395, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia), Eladio Sebastián-Heredero |
| Year | 2024 |
| Volume | 16 |
| Issue | 4 |
| Pages | e4068 |
| Publication date | 2024-04-30 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cuadernos de Educación y Desarrollo (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1989-4155 • E-ISSN: 1989-4155 |
| Publisher | Brazilian Journals (PUBLISHER) |
| DOI | 10.55905/cuadv16n4-153 |
| OpenAlex | W4396509544 |
| Language | ES |
| References cited | 2 |
El presente artículo muestra cual es el panorama de la inclusión de las personas con discapacidad –PCD- en Bolivia, las leyes que fomentan la inclusión y el escenario educativo que encuentran estas personas para acceder a su formación en colegios como en las universidades del municipio de Cochabamba específicamente. Para eso fue realizada una búsqueda documental en las páginas web de los órganos públicos del país, como datos estadísticos y cifras oficiales, así como en las páginas de los principales periódicos del país que son las fuentes más actualizadas de información sobre la temática y por último, fueron realizadas encuestas a dos grupos de personas, padres y madres de hijos en edad escolar y profesores para obtener datos acerca de la educación practicada en la ciudad de Cochabamba, agregada a la información y percepción personal de la autora del trabajo por los años de vivencia en el país. Fue posible obtener informaciones sobre la situación de las PCD en el país como datos imprecisos por parte de los órganos gubernamentales y el panorama de la inclusión educativa que enfrentan estas personas
Art · Geography · Humanities · Panorama · Persona · Sociology · Visual arts · Aging, Health, and Disability · Inclusive Education and Diversity · Social Sciences and Policies
| Highly cited | No |
|---|