Integração ensino-serviço e seus reflexos na prática profissional na atenção básica

Revisão Integrativa

Bibliographic Data

ID16892901
AuthorsLilian Lessa Cardoso (Universidade Estadual do Oeste do Paraná, corresponding author), Adriana Zilly (0000-0002-8714-8205, Universidade Estadual do Oeste do Paraná), Laís Fumincelli (0000-0001-9895-8214, Universidade Estadual do Oeste do Paraná), Laiz Mangini Cicchelero (0000-0002-7068-9224, Universidade Estadual do Oeste do Paraná), Reinaldo Antonio Silva Sobrinho (0000-0003-0421-4447, Universidade Estadual do Oeste do Paraná), Reinaldo Antonio Silva-Sobrinho
Year2023
Volume15
Issue9
Pages8404-8419
Publication date2023-09-05
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCuadernos de Educación y Desarrollo (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1989-4155 • E-ISSN: 1989-4155
PublisherBrazilian Journals (PUBLISHER)
DOI10.55905/cuadv15n9-024
OpenAlexW4386483253
LanguagePT
References cited22

Objetivo: Identificar e analisar as evidências científicas sobre o processo de ensino-aprendizagem da integração ensino-serviço, visando as práticas de profissionais de saúde na Atenção Primária à Saúde (APS) e refletir sobre os estudos selecionados com a teoria epistemológica de Ludwik Fleck. Método: Trata-se de uma revisão integrativa de literatura, realizada nas bases de dados Pubmed, Web of Science e Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). A seguinte questão norteadora foi: “Qual o impacto da integração ensino-serviço na prática profissional no contexto da Atenção Primária à Saúde?”. Os descritores utilizados foram “Pessoal da Saúde”, “Serviço de Integração Docente-Assistencial” e “Prática Profissional” nos idiomas português, e/ou inglês, e/ou espanhol. Dos 224 estudos encontrados, quatro artigos foram selecionados conforme os critérios de inclusão e questão norteadora. A extração de dados foi realizada por instrumento construído pelos autores e os dados dispostos em tabela e síntese descritiva. Os estudos selecionados foram relacionados à teoria epistemológica de Ludwik Fleck. Resultados: Os quatro estudos incluídos nesta revisão foram publicados em periódicos multiprofissionais, sendo dois artigos classificados nível V de evidência, e dois no nível VI. Dois estudos abordaram o tema prática profissional e os outros dois a integração ensino-serviço. Conclusão: A integração ensino-serviço representa um grande desafio no que tange a ressignificação dos processos de ensinar, aprender e atuar. A articulação entre o ensino superior e a prática profissional podem trazer um impacto positivo na assistência prestada, principalmente no que tange APS

Humanities · Health, Nursing, Elderly Care · Healthcare during COVID-19 Pandemic · Medicine · Philosophy · Psychology · Public Health in Brazil

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