Didática na educação infantil
Fundamentos e reflexões à luz da teoria histórico-cultural
Bibliographic Data
| ID | 16893805 |
|---|---|
| Authors | Luiz Antônio da Silva dos Santos (0000-0002-2556-3032), Fabíola da Costa Alves Dantas, Ivanise Almeida Rodrigues De Souza, Kathywsy Lohanna da Costa Coutinho, Rúbia Raquel Dantas Roque, Evanuzia Maria De Lucena (0000-0003-0612-9748, Instituto Federal do Rio Grande do Norte, corresponding author) |
| Year | 2023 |
| Volume | 15 |
| Issue | 11 |
| Pages | 13860-13874 |
| Publication date | 2023-11-17 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cuadernos de Educación y Desarrollo (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1989-4155 • E-ISSN: 1989-4155 |
| Publisher | Brazilian Journals (PUBLISHER) |
| DOI | 10.55905/cuadv15n11-051 |
| OpenAlex | W4388795027 |
| Language | PT |
| References cited | 3 |
O presente artigo aborda a atuação do professor da educação infantil à luz das contribuições da perspectiva da Teoria Histórico-Cultural. Assim, este estudo balizou-se por uma metodologia de pesquisa bibliográfica, em caráter exploratório e viés qualitativo, tendo como referência os seguintes autores: Vygotsky; Luria; Leontiev (1988), Davidov (1988), Libâneo (1992), Mukhina (1997), Araújo (2000), Bezerra (2017), Bonachini Mendes (2021), dentre outros. Os estudos sistematizados possibilitaram corroborar a relevância da categoria mediação na aprendizagem infantil, ressaltando que as interações e experiências educacionais desempenham um papel essencial na construção da inteligência e da personalidade das crianças. Nos achados, aferimos ainda que a profissionalização docente é condição fundamental para garantir uma didática, sob a ótica dos princípios da Teoria Histórico-Cultural, que promova aprendizagens ativas e a consciência do conteúdo de aprendizagem por parte dos alunos
Humanities · Sociology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology · Science and Education Research
| Highly cited | No |
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