Promovendo a interação face a face através de webquests

Um estudo de caso sobre inglês com propósitos especificos para turismo

Bibliographic Data

ID16919082
AuthorsJesus Garcia Laborda (0000-0003-0125-4611, Universidade Alcala de Henares, Espanha, corresponding author)
Year2010
Volume49
Issue1
Pages275-292
Publication date2010-06-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueTrabalhos em Linguística Aplicada (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0103-1813 • E-ISSN: 2175-764X
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0103-18132010000100018
OpenAlexW2054043294
SCIELO_PIDS0103-18132010000100018
LanguagePT
Citations received1
References cited27

Os webquests têm sido utilizados para pesquisar uma variedade de temas. De acordo com Lacina (2007), um webquest é um tipo de atividade de pesquisa baseada no uso da tecnologia. Desenvolvida por Bernie Dodge e Tom March, extrai informação de Internet e é um exercício institucional poderoso tanto para os professores quanto para os estudantes. Webquests também contribuem para a aprendizagem e experiência pessoal (MADEIRAS et al., 2004). Este estudo pretende ilustrar o processo e os benefícios da utilização de webquests em contextos de formação para promover a comunicação oral em âmbitos profissionais. Os resultados foram obtidos em um experimento desenvolvido na Universidad Politécnica de Valencia durante o curso acadêmico de 2006-2007 com os estudantes do curso de Turismo. Durante o experimento, os resultados foram analisados a cada três meses (novembro, fevereiro e maio). As conclusões deste estudo sugerem diversos benefícios da utilização de webquests em classe para o desenvolvimento profissional e aprendizagem da língua

Art · Humanities · Education and Digital Technologies · Education and Technology Integration · Educational Technology in Learning · Psychology

Tools

Open DOIOpen Access