O gênero debate no ensino de português
Uma investigação sobre usos do livro didático em sala de aula
Bibliographic Data
| ID | 16920736 |
|---|---|
| Authors | Bruno Alves Pereira (0000-0003-1781-8434, Universidade Estadual da Paraíba), Williany Miranda Da Silva (0000-0001-6667-2385, Universidade Federal de Campina Grande) |
| Year | 2020 |
| Pages | 175-196 |
| Publication date | 2020-08-04 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Letras (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1519-3985 • E-ISSN: 2176-1485 |
| Publisher | Universidad Federal de Santa Maria (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5902/2176148538822 |
| OpenAlex | W3048827424 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
O estudo apresentado neste artigo buscou responder ao seguinte questionamento: há um efeito de solidarização ou de sobreposição entre os projetos didáticos de duas professoras para a abordagem do gênero debate em sala de aula e o projeto didático do livro utilizado por essas profissionais? Inserido na perspectiva da Linguística Aplicada e de caráter descritivo-interpretativo, o estudo em questão está fundamentado nos conceitos de solidarização e sobreposição como efeitos da transposição didática (BRONCKART GIGER, 1998; RAFAEL, 2001a, 2001b) e de projeto didático (BUNZEN, 2009, 2014; MATENCIO, 2001; ROJO, 2006).Palavras-chave: Debate. Livro didático. Aula de português. Solidarização. Sobreposição
Art · Humanities · Linguistics and Discourse Analysis · Linguistics and Education Research · Linguistics and Language Studies · Philosophy
| Highly cited | No |
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