Perder-se também é caminho
Inserção profissional de egressos da licenciatura em pedagogia da universidade do estado do Rio Grande do Norte
Bibliographic Data
| ID | 16922600 |
|---|---|
| Authors | Francisca Geise Varela Costa (0000-0003-2615-3235), Aleksandra Nogueira De Oliveira Fernandes (0000-0002-6625-7963), Francisco Das Chagas Silva Souza (0000-0002-9721-9812, Instituto Federal do Rio Grande do Norte) |
| Year | 2021 |
| Volume | 12 |
| Issue | 34 |
| Pages | 869-894 |
| Publication date | 2021-06-18 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | INTERFACES DA EDUCAÇÃO (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2177-7691 • E-ISSN: 2177-7691 |
| Publisher | State University of Mato Grosso do Sul (PUBLISHER) |
| DOI | 10.26514/inter.v12i34.5356 |
| OpenAlex | W3187826056 |
| Language | PT |
| References cited | 8 |
Esta pesquisa busca discutir a formação inicial e a fase inaugural da carreira docente a partir das experiências de professores egressos do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). A investigação é qualitativa e o percurso metodológico se deu com entrevistas reflexivas (SZYMANSKI, 2011) com três professoras e dois professores licenciados em Pedagogia na UERN, campus central, em Mossoró, e que tinham até três anos de docência. As entrevistas foram gravadas, transcritas e submetidas a análise categorial (BARDIN, 2011). Todos os entrevistados assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Teoricamente, fundamentamo-nos em autores que discutem a formação docente e o início de carreira, tais como Pimenta (2005), Nóvoa (2017), Tardif (2012), García (1999), Cunha (2013) e Huberman (1995). Os entrevistados consideram que a inserção profissional é uma fase complexa e desafiadora. Seus relatos demonstram algumas limitações da formação inicial, haja vista as novas demandas que, constantemente, ocorrerem no espaço escolar. Realçamos o caráter autoformativo e reflexivo dos relatos dos professores, que parecem acreditar na capacidade de superar os entraves que lhes surgem
Humanities · Education Pedagogy and Practices · Evasion and Academic Success Factors · Occupational Health and Burnout · Philosophy
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |