Disciplinas básicas e técnicas no ensino médio integrado

Uma Relação (Im)possível

Bibliographic Data

ID16922650
AuthorsJéssica De Góes Bilar (0000-0002-7164-8571, Universidade Federal de Santa Maria), Luan Zimmermann Bortoluzzi (0000-0002-3264-026X, Universidade de São Paulo), Renato Xavier Coutinho (0000-0001-6602-2120, Instituto Federal Farroupilha)
Year2023
Volume14
Issue40
Pages327-342
Publication date2023-11-06
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueINTERFACES DA EDUCAÇÃO (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2177-7691 • E-ISSN: 2177-7691
PublisherState University of Mato Grosso do Sul (PUBLISHER)
DOI10.61389/inter.v14i40.5694
OpenAlexW4395018653
LanguagePT
References cited19

O presente estudo apresenta uma experiência realizada no ensino médio integrado, o qual teve como objetivo identificar como se dá a integração professor-aluno em atividades que promovem o ensino por investigação, buscando compreender as relações existentes entre as disciplinas básicas e técnicas do curso Técnico Integrado em Agropecuária, de um Instituto Federal, localizado no Sul do Brasil. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, do tipo estudo de caso, e utilizou-se como instrumento de pesquisa um questionário online, contendo perguntas abertas e fechadas. Acerca dessa experiência, identificou-se que os alunos conseguiram vivenciar a importância e a relação que as disciplinas básicas e técnicas apresentam, a partir de uma orientação efetiva por parte do corpo docente. Contudo, é preciso que mais práticas educativas integradas ocorram, de modo que sejam ações permanentes nas instituições de ensino e reforcem o papel do professor como mediador e do aluno como autor na construção do seu conhecimento

Engineering physics · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Engineering · Science and Education Research

Tools

Open DOIOpen Access