Alfabetização Científica, Ensino Por Investigação E Argumentação
Relações Entre Ciências Da Natureza E Escola
Bibliographic Data
| ID | 12640933 |
|---|---|
| Authors | Lúcia Helena Sasseron (0000-0001-5657-9590, Universidade de São Paulo, corresponding author) |
| Year | 2015 |
| Volume | 17 |
| Issue | spe |
| Pages | 49-67 |
| Publication date | 2015-11-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Ensaio (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1415-2150 • E-ISSN: 1983-2117 |
| Publisher | Federal University of Minas Gerais (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.1590/1983-2117201517s04 |
| OpenAlex | W2408473474 |
| SCIELO_PID | S1983-21172015000400049 |
| Language | PT |
| Citations received | 14 |
| References cited | 11 |
O objetivo deste trabalho é discutir e buscar relações entre as ideias que circundam a Alfabetização Científica, o Ensino por Investigação e a Argumentação em situações de Ensino de Ciências da natureza. Para tanto, optamos por trazer à tona discussões acerca da escola como um espaço em que culturas são apresentadas, produzidas e negociadas. Ao longo do texto, identificamos elementos que configuram a cultura escolar e a cultura científica. Nossa proposta discute movimentos para a concretização de uma cultura híbrida nas aulas de ciências da natureza: a cultura científica escolar. Finalizamos o texto destacando de que modo a Alfabetização Científica, o Ensino por Investigação e a Argumentação permitem a concretização do estabelecimento da cultura científica escolar
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| Unique citing works | 14 |
|---|---|
| Citations per year | 1,75 |
| Citation span | 2018 - 2025 (8) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 11 |