Ensino e aprendizagem da Língua Inglesa
Metodologias vivenciadas em anos iniciais do ensino fundamental
Bibliographic Data
| ID | 16938616 |
|---|---|
| Authors | Marluci Paludo Zucchi, Leandra Ines Seganfredo Santos (0000-0003-0388-0106) |
| Year | 2011 |
| Volume | 2 |
| Issue | 2 |
| Publication date | 2011-12-12 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Eventos Pedagógicos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2236-3165 • E-ISSN: 2236-3165 |
| Publisher | Universidade do Estado do Mato Grosso - UNEMAT (PUBLISHER) |
| DOI | 10.30681/reps.v2i2.9104 |
| OpenAlex | W1590115736 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
Este trabalho tem por finalidade apresentar as metodologias vivenciadas durante o desenvolvimento do ensino e aprendizagem da Língua Inglesa. A pesquisa foi realizada em uma escola municipal de educação básica no município de Sinop-MT, com crianças do 1°, 2° e 3° anos e a professora de Língua Inglesa. Para o desenvolvimento desta pesquisa qualitativa foram utilizadas como instrumento para coleta de dados, entrevistas com questionário semi-estruturado gravadas em câmera digital e diário de campo durante a observação participante. O apoio teórico é constituído de materiais voltados para o ensino de Língua Inglesa, metodologias usadas para seu ensino. Foi possível perceber a interação que há entre os métodos de ensino de LI usados dentro de sala de aula pela professora. Diagnosticou-se, também, falta de motivação por parte da professora, aparente no decorrer das atividades; embora as atividades sejam satisfatórias e os métodos desenvolvidos com êxito, as dificuldades existem e estão presentes no ensino. A pesquisa apresenta as práticas que a professora utiliza em sala e suas concepções quanto a formação do profissional que atua no ensino de Língua Inglesa em anos iniciais do ensino fundamental e as concepções dos alunos acerca da disciplina.Palavras-chave: Língua Inglesa; anos iniciais do ensino fundamental; metodologias de ensino
Humanities · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Philosophy
| Highly cited | No |
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