Da leitura subjetiva para a leitura rigorosa
Um caminho para abordar leitura na Educação Básica
Bibliographic Data
| ID | 16939355 |
|---|---|
| Authors | Bruna Francinett Barroso Faustino (0000-0002-5419-9348, Universidade Federal do Rio Grande do Norte), Sulemi Fabiano Campos (0000-0002-7212-0621, Universidade Federal do Rio Grande do Norte) |
| Year | 2021 |
| Pages | 65-81 |
| Publication date | 2021-12-09 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Linha D'Água (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0103-3638 • E-ISSN: 2236-4242 |
| Publisher | Universidade de São Paulo. Agência de Bibliotecas e Coleções Digitais (PUBLISHER) |
| DOI | 10.11606/issn.2236-4242.v34i3p65-81 |
| OpenAlex | W4200003310 |
| Language | EN |
A pesquisa da qual trata este artigo surgiu da observação das dificuldades de leitura e escrita de estudantes do Ensino Fundamental II de uma escola pública. Inicialmente, notamos que os estudantes liam e escreviam muito em contextos de mensagens em redes sociais e que tais práticas tinham alguma influência na leitura e na escrita em sala de aula. Então, propomo-nos a investigar se o acesso a narrativas literárias linguística e estruturalmente complexas também poderia influenciá-los. Este artigo traz um recorte dessa pesquisa com ênfase no ensino de leitura partindo de uma narrativa literária, cujos modos de dizer são provocativos à construção de experiências de leitura para além das práticas utilitaristas
Humanities · Linguistics · Reading (process) · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Philosophy · Psychology
| Highly cited | No |
|---|