Sulemi Fabiano Campos
Biographic Data
| ID | 1466012 |
|---|---|
| NAME | Sulemi Fabiano Campos |
| GIVEN NAMES | Sulemi Fabiano |
| FAMILY NAME | Campos |
| SIGNATURE | CAMPOS S F |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Rio Grande do Norte |
| ORCID | 0000-0002-7212-0621 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 11 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2014 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Modo de organização do texto argumentativo em redações nota mil do Enem
O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) publica anualmente a Cartilha do Participante, que orienta a produção da redação, baseada na necessidade de atender às cinco competências avaliativas. Neste trabalho analisamos o modo de organização do texto argumentativo, com foco na Competência 3: "Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista" (Brasil, 2022, p. 16). O corpus é com…
Do texto à imagem
A inserção crescente da Inteligência Artificial (IA) no contexto educacional tem provocado debates sobre suas potencialidades e desafios pedagógicos. No ensino de Língua Portuguesa, a IA generativa, como o ChatGPT, pode ser utilizada para ampliar práticas de leitura, escrita e interpretação, especialmente ao integrar linguagem verbal e visual em processos multimodais de produção textual e imagética. Este estudo investiga como alunos do 3o ano do …
Da Proposta À Redação Nota Mil Do Enem 2019
o presente artigo versa pelas marcas estruturais que compõem uma redação nota mil do ENEM em relação com a proposta de redação. Para tanto, nos pautamos no trabalho de Paiva (2020); e, dentro da perspectiva da Análise de Discurso, recorremos às contribuições de Authier-Revuz (1990, 2004), Pêcheux (1995) e de Charaudeau (2009). O corpus foi constituído por uma redação nota mil do ENEM 2019. A respeito dos resultados, observando os aspectos de estr…
Semiótica Discursiva E Leitura
Este trabalho teve como principal objetivo analisar semioticamente o livro-imagem Onda (Suzy Lee) a partir do Percurso Gerativo do Sentido, considerando a característica semissimbólica do texto, ou seja, o diálogo indissociável entre as categorias do plano de expressão e as categorias do plano de conteúdo. A análise revelou que Onda (Suzy Lee) aborda a isotopia da infância como a passagem do estado de não saber para o estado do saber figurativiza…
Recursos tecnológicos nas aulas de produção textual
O trabalho busca refletir sobre os desafios para o ensino da produção textual(COELHO; PALOMANES, 2019), as atribuições do professor de língua portuguesa e ascontribuições que as Tecnologias Digitais da informação e Comunicação (TDIC) podemoferecer para a prática de escrita (COSCARELLI, 2016). Para tanto, o artigo apresentaalgumas considerações sobre a importância e funcionalidades da escrita (ANTUNES,2003; CABRAL, 2018, 2019); aponta ferramentas …
Modos de apropriação e produção de conhecimento na universidade
Neste texto, realizamos uma abordagem acerca da escrita acadêmica, compreendida como ponto de articulação entre o linguístico e discursivo. Utilizamos como referência conceitos da Análise de Discurso, enquanto teoria e metodologia de leitura, à qual associamos os princípios do método indiciário. O corpus foi constituído por seis dissertações do Mestrado Profissional em Letras (ProfLetras), nas quais analisamos os processos de articulação de enunc…
Lugares E Posições Atribuídos Discursivamente À Escola, À Disciplina Língua Portuguesa, Ao Professor E Ao Aluno No Processo Avaliativo
Neste estudo, objetivamos investigar as imagens que são construídas discursivamente da escola, da disciplina Língua Portuguesa, do professor e do aluno na seção “avaliação” de planos de curso da disciplina Língua Portuguesa. Analisamos os lugares e as posições que são atribuídos aos sujeitos, bem como a referida disciplina nos respectivos documentos escolares. Os planos de curso foram selecionados de duas escolas municipais do Extremo Sul da Bahi…
Da leitura subjetiva para a leitura rigorosa
A pesquisa da qual trata este artigo surgiu da observação das dificuldades de leitura e escrita de estudantes do Ensino Fundamental II de uma escola pública. Inicialmente, notamos que os estudantes liam e escreviam muito em contextos de mensagens em redes sociais e que tais práticas tinham alguma influência na leitura e na escrita em sala de aula. Então, propomo-nos a investigar se o acesso a narrativas literárias linguística e estruturalmente co…
Tomadas de posição em textos de graduandos da UFRN
Nossa pesquisa surgiu do questionamento: "de que forma os alunos demonstram tomadas de posição em seus textos ao serem confrontados com artigos de opinião e os discursos que os perpassam?". A partir dessa pergunta, elaboramos como objetivo geral analisar como graduandos da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) de cursos das áreas de exatas, saúde e humanas tomam posição frente ao texto trabalhado em sala, isto é, como eles realizam p…
O Ritual Copiar/Colar Na Escola
Este artigo apresenta um levantamento feito em sala de aula para se verificar as características dos modos de escrita de alunos ao final do ensino fundamental. O objetivo é descrever e analisar os recursos linguístico-discursivos utilizados pelos alunos a partir de uma proposta de produção textual aplicada em sala de aula, sobretudo, no que se refere ao emprego das formas de remissão do discurso outro. Questionamos as maneiras pelas quais os alun…
Escrita acadêmica
Neste artigo, objetivamos analisar as formas de mobilização do discurso do outro na escrita dos conceitos de variação e de mudança em três dissertações de mestrado selecionadas do portal domínio público - CAPES e defendidas nos anos de 1979, 1989 e 2011. Tomamos como base a heterogeneidade enunciativa do dizer, proposta por Authier-Revuz (1998, 2004) no que se refere à modalização autonímica, ou seja, as diferentes formas do dizer. Os resultados …
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Escrita acadêmica
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