O outro na fruição literária

Imersa nos campos da Educação e da Linguística Aplicada, procuro sistematizar reflexões sobre a relação entre os processos de fruição literária e a formação de professores na esfera universitária (período 2022-2023). Do lugar de professora das disciplinas do eixo teórico prático de Pedagogia, tomo para análise as produções escritas dos estudantes sobre suas escolhas de leitura fruição, quando instados a resenhar seus livros. Fundamentada no Círculo de Bakhtin e no referencial Histórico-Cultural de Vigotski, busco problematizar os enunciados dos estudantes na cadeia discursiva marcada pela pluralidade de vozes sociais no Ensino Superior. O processo formativo se concretiza na relação de alteridade, em que os enunciados dos estudantes se materializam na interlocução com muitos outros – os professores, os colegas da universidade, os sujeitos da universidade, e, nessas relações, produzem réplicas. Tomando, portanto, o fazer docente como objetivo a ser atingido, promover e compartilhar práticas leitoras tem se mostrado um potente recurso para inspirar discussões acerca de como o discurso do outro constitui os enunciados dos estudantes no processo de formação acadêmica e profissional

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