Ana Lúcia Guedes-Pinto
Biographic Data
| ID | 252174 |
|---|---|
| NAME | Ana Lúcia Guedes-Pinto |
| GIVEN NAMES | Ana Lúcia |
| FAMILY NAME | Guedes-Pinto |
| SIGNATURE | GUEDES-PINTO A L |
| AFFILIATIONS | Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) |
| ORCID | 0000-0002-0857-8187 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 11 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2004 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
O outro na fruição literária
Imersa nos campos da Educação e da Linguística Aplicada, procuro sistematizar reflexões sobre a relação entre os processos de fruição literária e a formação de professores na esfera universitária (período 2022-2023). Do lugar de professora das disciplinas do eixo teórico prático de Pedagogia, tomo para análise as produções escritas dos estudantes sobre suas escolhas de leitura fruição, quando instados a resenhar seus livros. Fundamentada no Círcu…
O Lugar Da Biblioteca Em Narrativas De Vida De Professoras Formadoras
This work is an excerpt from post-doctoral research, whose object of study refers to the reading memories of teacher trainers in Higher Education. The theoretical framework is based on a historical-cultural perspective, focusing on reading practices and the social role of libraries as narrated by them. As a methodological path, we used documentary and bibliographical research, and the data were produced from (auto)biographical narratives of teach…
O poder da sala de aula' - produções discursivas no contexto da formação inicial de professores para o Ensino Fundamental I
Inseridas na formação inicial de professores temos como objetivo problematizar algumas experiências vividas nas disciplinas do eixo teórico-prático do currículo, com vistas a fornecer subsídios para o adensamento teórico sobre as relações possíveis entre leitura de literatura e formação profissional docente. Amparadas nos aspectos trans/inter/multi, da Linguística Aplicada, retomamos produções acadêmicas das/dos estudantes no cotidiano universitá…
Dizer-se professora/professor pela escrita
Tomando como referência a perspectiva bakhtiniana da produção enunciativa, este artigo problematiza os dizeres dos estudantes-estagiários de um curso de Pedagogia sobre suas experiências na escola básica. Trata-se de uma pesquisa participante, de vertente analítico -interpretativa, na qual a geração de dados se desenvolveu no contexto das disciplinas do eixo teórico-prático do curso, nos anos de 2017 e de 2019. Entendendo o gênero relatório de es…
Autor e o ser humano por trás de “Problemas da criação de Dostoiévski” (1929)
literalmente, reconstrução), pois, como se sabe, Bakhtin foi perseguido, condenado e exilado no Cazaquistão pelo regime soviético
Desafios de propostas interventivas de letramentos na Amazônia paraense
Este artigo apresenta um recorte do projeto A Formação do Professor em Contextos de Hibridização Cultural: Propostas Interventivas de Letramentos na Amazônia Paraense (2015-2016) sobre as práticas de trabalho colaborativas na escola, com o objetivo de contribuir com as reflexões sobre o letramento como uma prática social situada. Para tanto, centra-se em eventos de letramentos na Escola de Ensino Fundamental de Aicaraú -Barcarena, Pará, com o obj…
A docência no contexto do curso de formação de professores indígenas no Amazonas
O presente artigo, derivado do projeto de doutorado intitulado "O exercício da docência na perspectiva intercultural do Curso de Licenciatura Formação de Professores Indígenas da Universidade do Amazonas", objetiva discorrer sobre a dinâmica de trabalho de um grupo de professores que se lança ao desafio de ensinar nas continentais distâncias amazônicas e o que se tem aprendido nessa relação acadêmica com os povos tradicionais. Os relatos desse es…
A divulgação do conceito de letramento e o contexto da escola de nove anos
Este artigo toma o contexto das mudanças recentes deste início do século XXI ocorridas no ensino fundamental: a inclusão das crianças de 6 anos nesse segmento da educação e, consequentemente, a ampliação para nove anos de escolarização fundamental no Brasil. Tais mudanças trouxeram efeitos no modo de organização das escolas. Um deles se mostra na adesão ao currículo ciclado. Outro que se destaca é o investimento das redes de ensino em cursos de f…
Os mediadores das práticas de letramento de professores em formação inicial
Tomando como base a geração de dados proporcionada pela pesquisa "Formação do professor: processos de retextualização e práticas de letramento", focalizo o processo de apropriação da prática de leitura vivenciado pelos professores em formação inicial. Nas narrativas de memórias sobre suas experiências pessoais da infância, da juventude e da contemporaneidade do curso de Pedagogia, identificamos indícios de como esses sujeitos se inseriram nas prá…
Apontamentos teórico-metodológicos sobre a prática de ensino na formação inicial
Neste texto, focalizamos nosso processo de elaboração da prática de ensino a partir do lugar em que atuamos: na condição de formadoras de professores das séries iniciais do ensino fundamental. Explicitamos o modo pelo qual temos exercitado a prática de ensino no cotidiano da docência como um projeto pedagógico de formação e seu processo de construção como objeto de investigação. Assumindo a perspectiva de compreensão das práticas culturais cotidi…
As mulheres professoras, as meninas leitoras e o menino leitor
Propomo-nos, neste trabalho, a realizar, com base na obra Infância de Graciliano Ramos, uma análise da participação da mulher no processo de iniciação escritural das crianças, nas primeiras décadas do século XX, no nordeste brasileiro. A despeito do lugar ocupado pela mulher no patriarcalismo rural, sua presença mostra-se expressiva na multiplicidade de modelos de escolarização, seja na esfera pública ou na esfera doméstica, herdados do século XI…
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