Gêneros textuais mobilizados para o repertório sociocultural produtivo em redações do Enem 2022

Bibliographic Data

ID16939822
AuthorsAdemir Juvêncio da Silva (0000-0001-6208-704X, Universidade Federal de Santa Catarina, corresponding author)
Year2024
Volume37
Issue3
Pages313-328
Publication date2024-09-30
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueLinha D'Água (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0103-3638 • E-ISSN: 2236-4242
PublisherUniversidade de São Paulo. Agência de Bibliotecas e Coleções Digitais (PUBLISHER)
DOI10.11606/issn.2236-4242.v37i3p313-328
OpenAlexW4403217691
LanguagePT
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Este artigo tem como objetivo analisar redações nota mil do Enem, edição de 2022, cujos repertórios socioculturais produtivos se baseiam em gêneros textuais. A fundamentação teórico-metodológica está inserida na teoria dos gêneros textuais desenvolvida pela Escola de Genebra, com o apoio de Bronckart (1999, 2000, 2003, 2006), além de Baltar (2007), Bertucci (2021), Bunzen (2004), Rojo (2008), entre outros autores. O corpus da pesquisa é composto por vinte e sete redações nota mil da edição de 2022 do Enem, publicadas pela revista Cartilha Redação a Mil 5.0. Como resultado, observou-se a recorrência do gênero textual normativo (Constituição Federal de 1988) em nove redações, além de outros quatorze gêneros utilizados pelos participantes para compor o repertório sociocultural produtivo. Isso possibilita o entendimento de que deve haver um esforço na formação acadêmica dos alunos voltado para o ensino e a aprendizagem da diversidade de gêneros textuais que possam auxiliá-los não apenas a desenvolver uma escrita autônoma, mas também a participar de práticas de interação social mais significativas

Humanities · Sociocultural evolution · Sociology · Anthropology · Migration, Racism, and Human Rights · Philosophy · Psychology

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