Europeanisation” of planning education

An exploration of the concept, potential merit and issues

Bibliographic Data

ID16950458
AuthorsAndrea Frank (0000-0002-0507-0310, Cardiff University, corresponding author)
Year2013
Volume15
Issue1
Pages141
Publication date2013-05-31
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Brasileira de Estudos Urbanos e Regionais (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1517-4115 • E-ISSN: 2317-1529
PublisherRevista Brasileira de Estudos Urbanos e Regionais (RBEUR) (PUBLISHER)
DOI10.22296/2317-1529.2013v15n1p141
OpenAlexW4237640931
LanguageEN
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References cited11

Há diferentes perfis da profissão de planejamento nos países europeus. Resulta daí, que comparativamente os modelos de ensino de planejamento diferem consideravelmente. E os currículos tendem a refletir e atender a necessidades nacionais. Programas e/ou certificações profissionais estão também intimamente ligados a critérios e padrões determinados nacionalmente. Entretanto, os formatos de ensino e particularmente os currículos evoluíram e, nas duas últimas décadas, muitas mudanças foram introduzidas no ensino de planejamento europeu. Além da reestruturação para adequar os programas com os ciclos de ensino superior de Bolonha, houve melhorias em relação a oportunidades de mobilidade integrada e a oferta conjunta de diplomas de mestrado por instituições, em colaboração, de diferentes países europeus. De forma crescente os educadores incorporam unidades de ensino sobre planejamento espacial europeu, políticas de coesão e instrumentos fiscais que impactam as políticas e práticas de planejamento local, regional e nacional. Este artigo trata de uma investigação inicial sobre se estas melhorias contribuíram para uma “europeização” do ensino de planejamento e dos valores e questões associados a estas mudanças.Palavras-chave: ensino de planejamento; “europeização”; currículo; modelos. Abstract: Different profiles of the planning profession exist across European countries. As a result, models for education in planning differ considerably in comparison and curricula tend to reflect and address national needs. Programme and/or professional accreditation is also closely linked to nationally determined criteria and standards. However, education formats and particularly curricula evolve and over the past two or so decades a host of changes in European planning education have been introduced. Aside from the restructuring to make programmes compliant with the Bologna cycles in higher education, there have been developments around of integrated mobility opportunities and the emergence of collaborative master degrees delivered jointly by host institutions from different European countries. Increasingly, educators incorporate learning units on European spatial planning, cohesion policy and fiscal instruments, which impact on national, regional and local planning policy and practice. "is paper presents an initial exploration into whether these developments contribute to a “Europeanisation” of planning education and the values and issues associated with these developments.Keywords: planning education; “Europeanisation”; curricula; models

Europeanisation · Humanities · Political science · Politics · Geography and Education Methods · Law · Philosophy · Rural development and sustainability · Urban Planning and Governance

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