Tecnologia Como Premissa Para Inovação Pedagógica E Inclusão De Pessoas Com Deficiência

Bibliographic Data

ID16959022
AuthorsMariana Corrêa Pitanga de Oliveira (0000-0002-7965-4095, SUPERA Park of Innovation and Technology of Ribeirão Preto), Márcia Denise Pletsch (0000-0001-5906-0487, SUPERA Park of Innovation and Technology of Ribeirão Preto)
Year2022
Volume8
Issue3
Pages611-629
Publication date2022-12-07
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Interinstitucional Artes de Educar (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2359-6856 • E-ISSN: 2359-6856
PublisherUniversidade de Estado do Rio de Janeiro (PUBLISHER)
DOI10.12957/riae.2022.69828
OpenAlexW4311817279
LanguagePT
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References cited1

O presente artigo apresenta resultados de uma investigação realizada no âmbito do Centro de Inovação Tecnológica e Educação Inclusiva (CITEI) com foco no pensamento computacional. Em termos metodológicos a pesquisa foi qualitativa e contou com a participação de 10 crianças entre 10 e 12 anos de idade com e sem deficiência. Os procedimentos de produção dos dados foram realizados durante as atividades desenvolvidas pelos participantes utilizando scratch por meio de registros em diário de campo, relatório de acompanhamento das atividades (roteiro de observação sistematizado) e análise de imagens de vídeo (filmagem), pautada na microgênese da teoria histórico-cultural. As análises evidenciaram, entre outros aspectos, a importância da interação com a diversidade e o uso da tecnologia como um instrumento mediador que apoiou os participantes a se apropriarem de conceitos e processos psicológicos superiores como memória, imaginação e criatividade, assim como favoreceu a inclusão educacional

Art · Humanities · Physics · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices

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