Heterogenität – Zum differenzierten Umgang mit einem komplexen Phänomen

Depuis les annes 1980, la notion d'htrognit est devenue un postulat en sciences de l'ducation. Les expressions telles que le mythe de l'homognit Le postulat selon lequel l'htrognit est une caractristique inluctable et vertueuse des groupes d'apprenants fonde diffrentes approches, telles que la pdagogie diffrencie (Pdagogik der Vielfalt) , l'ducation mixte ou, plus rcemment, l'ducation genre, la pdagogie interculturelle, l'ducation quitable, la pdagogie intgrative et, plus radicalement, la pdagogie inclusive. Ce postulat est la base des mouvements qui oeuvrent en faveur de la prvention de l'chec scolaire, de la rduction des ingalits de russite, de l'abandon des mesures de slection et de diffrenciation structurale, du maintien et de l'intgration de tous les lves, avec ou sans dficience dclare, au sein de l'cole rgulire. Conjointement avec diffrentes disciplines de rfrence en sciences humaines, sociales et politiques, les sciences de l'ducation ont conduit le thme de l'htrognit et de sa prise en charge scolaire l'ordre du jour de nombreuses activits scientifiques. Nous assistons ainsi de multiples approches de l'htrognit scolaire et recommandations quant aux pratiques capables de la prendre en charge qui sont toutes spcifiques au cadrage disciplinaire dont elles relvent. Pour certains

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