Catégorisation des apprenants
Une étude de la structure interne des cognitions des enseignants sur les élèves
Bibliographic Data
| ID | 16967808 |
|---|---|
| Authors | Lara Laflotte (Cognizant (India)), Angela Mossaz (Cognizant (India)), Marie-Lousie Aliprandi (Cognizant (India)), Philippe Wanlin (0000-0001-9901-4370, Cognizant (India)) |
| Year | 2018 |
| Volume | 39 |
| Issue | 1 |
| Pages | 147-170 |
| Publication date | 2018-09-13 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Swiss Journal of Educational Research (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1424-3946 • E-ISSN: 2624-8492 |
| Publisher | University of Bern (PUBLISHER • CH) |
| DOI | 10.24452/sjer.39.1.5004 |
| OpenAlex | W2935685034 |
| Language | FR |
| References cited | 5 |
Cette contribution propose d’étudier la structure interne des cognitions des ensei-gnants sur les élèves par l’intermédiaire de deux méthodes de catégorisation d’élèves: celle par descriptifs de types d’élèves et celle par regroupements d’élèves. A la lumière des théories relatives à l’organisation des cognitions, notre recherche, menée auprès de neuf enseignantes genevoises, montre une organisation typologique des cognitions des enseignants sur les élèves en clusters selon une structure centrale-périphérique. L’association aux prototypes de clusters n’étant pas toujours évidente pour certains élèves, nous rejoignons l’idée d’isolement entre les cognitions formulée par Green (1971) qui accepte une certaine perméabilité des frontières entre clusters.xivité critique
Humanities · Sociology · French Language Learning Methods · Linguistics and Discourse Analysis · Philosophy · Psychology · Social Representations and Identity
| Highly cited | No |
|---|