“Eu Sei Screvé Bonito Com Caneta…” Literacia Com Adultos Imigrantes Num Projeto Informal
Bibliographic Data
| ID | 18096531 |
|---|---|
| Authors | Anna Lina Signorello (0000-0003-1263-1697, Iscte – Instituto Universitário de Lisboa, corresponding author), Ana Rita Matias (0000-0002-9719-0888, Iscte – Instituto Universitário de Lisboa) |
| Year | 2022 |
| Volume | 61 |
| Issue | 3 |
| Pages | 657-678 |
| Publication date | 2022-12-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Trabalhos em Linguística Aplicada (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0103-1813 • E-ISSN: 2175-764X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/010318138670211v61n32022 |
| OpenAlex | W4308429938 |
| SciELO | S0103-18132022000300657 |
| Language | PT |
| References cited | 9 |
O presente artigo parte de um estudo de caso sobre um projeto de alfabetização e literacia em português língua não materna com adultos imigrantes. O projeto é dinamizado por um coletivo informal que realiza inúmeras iniciativas de apoio à comunidade de um bairro de habitação precária na periferia de Lisboa, onde se observam processos sociais de significativa marginalização da sua população. Neste contexto, analisamos o projeto de alfabetização e literacia no período 2016-2020, com o objetivo de perceber como este tem respondido às necessidades educativas e sociais dos educandos. O estudo de caso assente numa abordagem qualitativa através da realização de entrevistas semi-diretivas aplicadas a seis educandos (2021), procedido da análise de arquivo das aulas (2016-2020). Neste artigo, discutiremos como a diversidade de perfis sociolinguísticos, tanto dos educadores como dos educandos, impacta no projeto de alfabetização e literacia do coletivo. Pretende-se analisar como os diferentes atores envolvidos mobilizam recursos e ultrapassam as suas dificuldades em contexto de ensino não formal, num território caracterizado por mobilidades internacionais contínuas, perfis e práticas comunicativas multilingues, níveis de escolaridades nulos ou baixos, e situações socioeconómicas particularmente vulneráveis. Observa-se que o projeto tem proporcionado possibilidades de contactos linguísticos e práticas de literacia em português, através do diálogo socialmente contextualizado entre todos os envolvidos (educandos e educadores), sendo sobretudo um espaço de socialização relevante face às inúmeras dificuldades materiais tanto dos educandos como do contexto de aprendizagem
Art · Humanities · Political science · Sociology · Migration, Racism, and Human Rights · Multilingual Education and Policy · Second Language Learning and Teaching
| Highly cited | No |
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