Pensar la relación análisis crítico del discurso y educación. El caso de la representación de indígenas y afrodescendientes en los manuales escolares de ciencias sociales en Colombia

Bibliographic Data

ID19033546
AuthorsSandra Soler Castillo (0000-0003-3155-5642, District University of Bogotá, corresponding author)
Year2008
Volume2
Issue3
Pages643-678
Publication date2008-06-30
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueDiscurso & sociedad (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1887-4606 • E-ISSN: 1887-4606
PublisherInstituto Interuniversitario de Desarrollo Social y Paz, Universidad de Alicante (PUBLISHER • ES)
DOI10.14198/dissoc.2.3.5
OpenAlexW1554108154
LanguageES
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References cited9

En este artículo propongo el Análisis Crítico del Discurso (ACD) como herramienta esencial para la comprensión de los discursos de y sobre la escuela. Comienzo por presentar algunos antecedentes de la relación análisis de discurso y educación; establezco su relación con el contexto educativo a partir de la reseña de una investigación realizada por Rogers et al. en la que se hace una revisión de la literatura anglosajona en la que educación y ACD son la base; planteo el vínculo entre ACD y pedagogía crítica, y finalizo con un ejemplo de ACD en el campo educativo en el que analizo los textos escolares de ciencias sociales de dos de las editoriales de mayor circulación en Colombia: el Grupo Editorial Norma y Editorial Santillana

Art · Humanities · Political science · Cultural and political discourse analysis · Discourse Analysis in Language Studies · Educational theories and practices

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