The Idea of a Transcendent God and the Emergence of a Cognitive Level D in the Four-level Theory of Cognitive Development

Предлагаемое исследование обращается к анализу социокультурных факто­ров, повлиявших на формирование когнитивного уровня D в тетрарной мо­дели когнитивного развития, другими словами, на появление, прежде всего в математике и теоретической физике, когнитивных моделей более высоко­го уровня абстракции, чем модели, разработанные в ранних теоретических культурах, таких как культура Древней Греции. В статье показано, что од­ним из ключевых факторов указанного типа может являться представление о трансцендентной сущности, появление которого потребовало разработки специальных подходов к ее описанию, отсутствовавших ранее. Сформули­рованные в Средние века в рамках теологии, эти подходы были перенесены позднее на другие области, что повлияло на формирование науки эпохи Мо­дерна. В качестве реперных точек, иллюстрирующих описанный процесс, в статье выбраны представления Плотина о Едином, позиция Августина по проблеме описания сущности Бога рациональными средствами и его же взгляд на числа, а также трактовка Фомой Аквинским вопроса о соотноше­нии языка описания Бога и его творений (эквивокальность, унивокальность, аналогия). Особое место в статье занимает обсуждение используемой Пло­тином при описании Единого метафоры центра круга и ряда концентриче­ских окружностей с данным центром

Cognition · Epistemology · Ego Development and Educational Practices · Philosophy · Psychology