Relação entre os níveis de escrita, consciência fonológica e conhecimento de letras
Bibliographic Data
| ID | 19356166 |
|---|---|
| Authors | Mirna Rossi Barbosa (Universidade Estadual de Montes Claros), Lidiane Batista de Oliveira MEDEIROS (Universidade Estadual de Montes Claros), Ana Paula Simões do VALE (University of Trás-os-Montes and Alto Douro), Ana Paula Vale (0000-0003-4392-8637, University of Trás-os-Montes and Alto Douro) |
| Year | 2016 |
| Volume | 33 |
| Issue | 4 |
| Pages | 667-676 |
| Publication date | 2016-12-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Estudos de Psicologia (Campinas) (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0103-166X • E-ISSN: 1982-0275 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/1982-02752016000400010 |
| OpenAlex | W2528272803 |
| SCIELO_PID | S0103-166X2016000400667 |
| Language | PT |
| Citations received | 3 |
| References cited | 24 |
Este estudo teve como objetivo investigar a relação entre nível de escrita, consciência fonológica e conhecimento de letras. Participaram 60 crianças do 1o ano do ensino fundamental com média de idade de 6,09 anos, as quais foram submetidas a testes de conhecimento de letras, consciência fonológica e escrita inventada no início e no final do ano escolar e ao Teste Matrizes Progressivas Coloridas de Raven, aplicado apenas no início do ano. Verificaram-se correlações significativas entre consciência fonológica, conhecimento de letras e nível de escrita. A maioria das crianças evoluiu ao longo do ano nos desempenhos observados. Significativamente, aquelas que apresentaram melhor domínio da consciência fonológica e conhecimento do nome das letras desde o início do ano, evoluíram mais na escrita ao final do ano. Nesse sentido, a instrução da consciência fonológica associada ao conhecimento de letras deve ser realizada ainda na pré-escola, a fim de garantir uma boa aprendizagem ulterior em escrita
Art · Humanities · Linguistics and Education Research · Psychology · Reading and Literacy Development · Writing and Handwriting Education
Longitudinal relationships of levels of language in writing and between writing and reading in grades 1 to 7.
Acquisition of literacy
Alfabetização e consciência metalingüística
Phonemes, Rimes, Vocabulary, and Grammatical Skills as Foundations of Early Reading Development
Processamento cognitivo em crianças com e sem dificuldades de leitura
O Conhecimento do nome das letras e a sua relação com o desenvolvimento da escrita
O conhecimento do nome das letras e o desenvolvimento da escrita
O papel da consciência fonológica e da nomeação seriada rápida na alfabetização de adultos
| Unique citing works | 3 |
|---|---|
| Citations per year | 0,5 |
| Citation span | 2020 - 2026 (7) |
| Citation velocity | current |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 3 |