La Realidad Aumentada en Educación Primaria desde la visión de los estudiantes
Bibliographic Data
| ID | 19510312 |
|---|---|
| Authors | Verónica Marín-Díaz (0000-0001-9836-2584), Begoña Esther Sampedro Requena (0000-0002-5617-0135) |
| Year | 2019 |
| Volume | 15 |
| Issue | 1 |
| Pages | 61-73 |
| Publication date | 2019-12-20 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Alteridad (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1390-325X • E-ISSN: 1390-8642 |
| Publisher | Salesian Polytechnic University of Ecuador (PUBLISHER) |
| DOI | 10.17163/alt.v15n1.2020.05 |
| OpenAlex | W2998528632 |
| Language | ES |
| Citations received | 4 |
| References cited | 25 |
Trabajar hoy con recursos digitales en las aulas es una realidad sin posibilidad de cuestionamiento. En este sentido la incorporación de herramientas como la realidad aumentada, están reflejando una nueva forma de ver y entender el proceso de enseñanza y de aprendizaje. En este sentido, este artículo presenta la visión que un grupo de profesores en formación tienen de la realidad aumentada en la Educación Primaria de modo que se pueda esclarecer la viabilidad o no de la utilización de esta tecnología en el aprendizaje en este nivel educativo. Así, mediante el empleo de un diseño ex post facto, se ha creado un cuestionario conformado por 30 ítems, distribuidos en 6 dimensiones, empleando una escala de respuesta tipo Likert de 5 opciones. La muestra ha estado compuesta por N=520 maestros en formación de la Universidad de Córdoba. El objetivo principal de la investigación ha sido: evaluar las posibilidades y potencialidades que ofrecen diferentes softwares utilizados para la creación de entornos tecnológicos bajo la arquitectura de la Realidad Aumentada para ser utilizados en contextos formativos universitarios. El principal resultado alcanzado refleja la no existencia de diferencias en torno a la percepción que los maestros tienen de la RA en el ámbito de la educación primaria, que esta es una herramienta de difícil uso con alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y, que una vez dominada, sería fácil de ser incorporada a su acción docente
Art · Humanities · Sociology · Augmented Reality Applications · Philosophy · Virtual Reality Applications and Impacts
Augmented Reality as a Resource for Improving Learning in the Physical Education Classroom
Learning English in Early Childhood Education with Augmented Reality
Teachers’ Perceptions of Augmented Reality in Education
Uso de la realidad aumentada para mejorar la motivación en la asignatura de ciencias naturales
| Citations per year | 0.67 |
|---|---|
| Citation span | 2020 - 2025 (6) |
| Highly cited | No |