Éducation inclusive
Privilège ou droit
Bibliographic Data
| ID | 19908036 |
|---|---|
| Authors | Serge Ebersold (0000-0002-2258-5535, Laboratoire Interdisciplinaire pour la Sociologie Economique), Olivia Rick (Sociétés, Acteurs, Gouvernement en Europe) |
| Year | 2017 |
| Pages | 222 |
| Publication date | 2017-05-19 |
| Open Access | No |
| Type | BOOK |
| Venue | Éducation inclusive (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | Presses universitaires de Grenoble (PUBLISHER • FR) |
| DOI | 10.3917/pug.ebers.2017.01 |
| OpenAlex | W3036569651 |
| Open Library | OL61261164M |
| ISBN | 9782706126598 |
| Language | FR |
| Citations received | 19 |
L’éducation inclusive est au cœur des réformes éducatives des dernières décennies. Mais permet-elle l’inclusion des jeunes adultes handicapés ?L’éducation inclusive entend promouvoir des sociétés inclusives. Comment le système éducatif prépare-t-il les jeunes handicapés aux rôles et aux responsabilités de la condition d’adulte ? Leur permet-il de vivre aussi indépendamment que possible après le lycée ? Pour répondre à ces questions, l’auteur mobilise des travaux internationaux ainsi que les résultats d’une recherche centrée sur la transition juvénile.Il montre que l’accès à l’enseignement supérieur ou à l’emploi n’est pas forcément synonyme d’affiliation sociale et d’indépendance. Il prouve que les conceptions dominantes de l’accessibilité incitent l’école à soutenir les élèves les plus méritants au détriment des plus vulnérables au risque de faire de l’inclusion un privilège.Les analyses proposées sont enrichies par des pistes de réflexion sur les facteurs conditionnant la réussite scolaire des élèves handicapés et leur inclusion sociale et professionnelle
Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Philosophy · Social Policies and Family · Social Sciences and Governance · Education · Inclusive education · People with disabilities
Mettre en mots les gestes dansés et leur donner du sens en Ulis TFC
Favoriser les dynamiques inclusives par la médiation
La construction des ressources enseignantes en EPS. Responsabilisation individuelle et engagements collectifs pour l’inclusion des élèves dyspraxiques
Quels enjeux pour l’inclusion des étudiants à besoins éducatifs particuliers dans l’enseignement supérieur français
Rendre l’université plus accessible aux étudiants
De l’institutionnalisation de la discipline à l’inclusion actuelle de tous les élèves en EPS
Le coût du diagnostic. L’impensé du travail des mères auprès des enfants « dys »
Société inclusive, droits pédagogiques et fonctions de l’accessibilité
Le handicap dans les orientations scolaires et professionnelles en France
Un état des lieux des recherches sur les espaces d’apprentissage universitaires
L’écologie professionnelle de l’école inclusive en Fédération Wallonie-Bruxelles
Mise en œuvre du paradigme inclusif dans deux lycées professionnels français
À quoi sert le besoin éducatif particulier
Les troubles du comportement en maternelle
Importunité scolaire, orchestration de l’accessibilité et inégalités
Évaluation des besoins, importunité scolaire et réinvention de l’inéducable
L’École inclusive, face à l’impératif d’accessibilité
Representable forms of the professional experience in adapted teaching for pupils with mental disabilities in France
Les dispositifs de scolarisation des enfants et jeunes migrants en France
| Unique citing works | 19 |
|---|---|
| Citations per year | 2,11 |
| Citation span | 2017 - 2025 (9) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 19 |