Zur Vereinbarkeit von Competency-Based Training (CBT) und Berufsprinzip
Konzepte der Berufsbildung im Vergleich
Bibliographic Data
| ID | 19919142 |
|---|---|
| Authors | Silke Hellwig (corresponding author) |
| Year | 2008 |
| Pages | 388 |
| Publication date | 2008-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | BOOK |
| Venue | Zur Vereinbarkeit von Competency-Based Training und Berufsprinzip (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | VS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1007/978-3-531-90981-3 |
| OpenAlex | W182772182 |
| ISBN | 9783531909813 |
| Open Library | OL28290703M |
| Google Books | Q6XHYl_W6JQC |
| Language | DE |
| Citations received | 1 |
Die aktuelle Berufsbildungspolitik zeugt von Modernisierungs- und Flexibilisierungstendenzen, die durch europapolitische Entwicklungen geprägt werden. So implizieren der europäische Qualifikationsrahmen und ein europäisches Kreditpunktesystem (ECVET) eine zunehmende Outcome- und Kompetenzorientierung, welche die deutsche Berufsbildung vor neue Herausforderungen stellt. Hierbei wiederum wird dem angelsächsischen Modell der beruflichen Qualifizierung, dem Competency-Based Training (CBT), vermehrt Aufmerksamkeit geschenkt. Diesen CBT-Ansatz unterzieht Silke Hellwig einer systematischen Analyse. Sie untersucht seine ordnungspolitisch-organisatorischen und didaktisch-curricularen Rahmenbedingungen sowie die sich daraus ergebenden Auswirkungen auf die Lernprozess-Ebene. Als thematischer Bezugspunkt dient die australische Berufsbildung, in der CBT eine zentrale Rolle spielt und seit seiner EinfÃ1⁄4hrung in den 1990er Jahren eine bedeutende Entwicklung durchlaufen hat
| Citations per year | 0.09 |
|---|---|
| Citation span | 2015 - 2015 (1) |
| Highly cited | No |