Kognitive Handlungsrepräsentationen als Strukturgrundlage zur Definition von kognitiver Aktivierung im Sportunterricht

Bibliographic Data

ID19954977
AuthorsBenjamin Niederkofler (0000-0002-0701-6385, University of Salzburg), Günter Amesberger (0000-0002-3078-5326, University of Salzburg)
Year2016
Volume46
Issue3
Pages188-200
Publication date2016-08-16
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueSportwissenschaft (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0342-2380 • E-ISSN: 1868-1069
PublisherSpringer Nature (PUBLISHER • SG)
DOI10.1007/s12662-016-0414-3
OpenAlexW2517227081
LanguageDE
Citations received3
References cited28

Die kognitive Aktivierung ist aus der Unterrichtsforschung bekannt, jedoch in der bisher vorliegenden Konzeption auf den Sportunterricht nur bedingt übertragbar. Deshalb werden mit diesem Beitrag, auf Basis der heute dominierenden gedächtnistheoretischen Repräsentationstheorie und einer darauf aufbauenden handlungstheoretischen Perspektive, ein Definitionsvorschlag sowie ein Struktur- und Prozessmodell zur kognitiven Aktivierung im Sportunterricht vorgestellt. Eine zentrale Bedeutung kommt der Modellierung kognitiver Aktivität vor dem Hintergrund von Handlungsrepräsentationen zu. Demnach werden kognitive, informationsverarbeitende Prozesse im Sportunterricht als konstruktive kognitive Tätigkeiten angesehen. Handlungsrepräsentationen bilden dann die Grundlage für Bewegungen und sportliche Aktivität. Des Weiteren werden in diesem Beitrag intradisziplinär geprüfte Koordinaten aus Sportpsychologie, Bewegungswissenschaft und Fachdidaktik verknüpft und Schnittstellen zwischen kognitiver Aktivierung und kognitiver Aktivität aufgezeigt. Die Konzeption versteht sich als theoretische Grundlage für Sportunterrichtsforschung

Humanities · Motivation and Self-Concept in Sports · Philosophy · Psychology · Sociology and Education Studies · Sports Science and Education

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