Hochschulisches Lernen – eine analytische Perspektive
Bibliographic Data
| ID | 19956863 |
|---|---|
| Authors | Rüdiger Rhein (Leibniz University Hannover, corresponding author) |
| Year | 2015 |
| Volume | 38 |
| Issue | 3 |
| Pages | 347-363 |
| Publication date | 2015-12-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Zeitschrift für Weiterbildungsforschung (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2364-0014 • E-ISSN: 2364-0022 |
| Publisher | Springer VS (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1007/s40955-015-0042-9 |
| OpenAlex | W2309865441 |
| Language | DE |
| Citations received | 3 |
| References cited | 13 |
Dieser Beitrag betrachtet hochschulisches Lernen unter einer analytischen Perspektive: Danach artikuliert sich hochschulisches Lernen im institutionellen Kontext der Hochschule mit ihren studiengangstrukturellen Rahmenbedingungen in einer je spezifischen, dabei stets kontingenten und polymorphen Koppelung zwischen Wissenschaft als Ort der Wissensproduktion einerseits und Studium als Ort der Erschließung von Sinn- und Handlungsressourcen andererseits. Hochschulisches Lernen lässt sich als Möglichkeitsraum von Figurationen dieser Bezugnahmen rekonstruieren. Die Analyse des Lernens an Hochschulen erschließt außerdem Forschungsperspektiven einer bildungswissenschaftlichen Hochschulforschung und einer theoretischen Hochschuldidaktik, zu denen die Erwachsenenbildungswissenschaft substanzielle Beiträge liefern kann
Humanities · Political science · Corporate Management and Leadership · Education Methods and Technologies · Philosophy · Sociology and Education Studies
| Unique citing works | 3 |
|---|---|
| Citations per year | 0,43 |
| Citation span | 2019 - 2023 (5) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 3 |