Schule und Geschlecht

Bibliographic Data

ID20040199
AuthorsHannelore Faulstich-Wieland (corresponding author)
Year2004
Pages647-669
Publication date2004-01-01
Open AccessNo
TypeCHAPTER
VenueHandbuch der Schulforschung (SOURCE_BOOK)
PublisherVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-663-10249-6_26
OpenAlexW4211047814
ISBN9783663102496
LanguageEN
Citations received4
References cited8

Empirische Erkenntnisse zu Schule und Geschlecht sind nach wie vor geringer als die Zahl der Publikationen, die man zum Thema finden kann, vermuten lässt. D.h. es gibt weit mehr Erfahrungsberichte und Vorschläge für praktisches Handeln als „gesicherte Fakten“ aus empirischen Studien. Dies hängt zweifellos mit der Entwicklung des Themas zusammen: Im Zuge der Bildungsreformdebatten Ende der 1960er Jahre konnte sich eine ideologisch orientierte „Mädchenbildung“ nicht mehr behaupten. Die Entdeckung der Benachteiligung von Mädchen im Bildungssystem stand unter der Perspektive der Herstellung von Gleichheit — durch Bildungsexpansion und Koedukation sollten die Bildungschancen von Mädchen denen der Jungen angeglichen werden. Im Blick waren in dieser Zeit vor allem die tatsächlichen oder vermeintlichen Defizite von Mädchen und Frauen. Ihre geringere Teilhabe an weiterführender Bildung, an beruflicher Ausbildung und in technischen Bereichen wurde gemessen an den männlichen Werten

Humanities · Political science · German legal, social, and political studies · Philosophy · Psychoanalysis and Social Critique · Sociology and Education Studies

Tools

Open DOILibgen