Methoden in der schulischen Berufsbildung
Bibliographic Data
| ID | 20043528 |
|---|---|
| Authors | Bernhard Bonz (corresponding author) |
| Year | 2006 |
| Pages | 328-341 |
| Publication date | 2006-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | CHAPTER |
| Venue | Handbuch der Berufsbildung (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | VS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1007/978-3-531-90622-5_20 |
| OpenAlex | W138014127 |
| ISBN | 9783531906225 |
| Language | DE |
| Citations received | 1 |
| References cited | 1 |
Die Methodenfrage blieb lange Zeit in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik ein Randproblem (vgl. ; ; ; ; ; ; ; ) und wurde nur in Einzelfällen unter dem Aspekt der Berufsbildung untersucht und systematisch dargestellt (; vgl. auch ; ). Dies ist darauf zurückzuführen, dass methodischen Fragen früher in einer fachwissenschaftlich zentrierten Lehrerbildung keine theoretische Relevanz beigemessen wurde und im schulpraktisch-orientierten Vorbereitungsdienst (Studienseminar) oder in Einführungskursen für Fachleute nur das Know-how der Wissensvermittlung durch erfahrene Schulpraktiker eingeübt wurde. Deshalb beschränkte sich die Theorie der Methoden auf Lehrverfahren und Unterrichtstechnologie sowie auf fachmethodische Lösungsvorschläge.1 Seit Ende des letzten Jahrhunderts wurden im Zusammenhang mit der Empfehlung von handlungsorientierten Methoden zunehmend Methodenfragen allgemein in der Praxis diskutiert und die theoretische Erörterung des Spektrums von Methoden der Berufsbildung sowie die Untersuchung der methodischen Situation in der Praxis erhielt mehr Gewicht (, , , ; , ; ; vgl. auch ; ; ; ; ; ; ; )
Humanities · Education Methods and Technologies · Philosophy · Sociology and Education Studies · Vocational Education and Training
| Citations per year | 0.07 |
|---|---|
| Citation span | 2012 - 2012 (1) |
| Highly cited | No |