Pädagogische Programme“ und ihre Wirksamkeit. Das Beispiel der Umdeutung schulischer Normen und Erwartungen in der Altersgruppe
Bibliographic Data
| ID | 20046720 |
|---|---|
| Authors | Helmut Fend (DIPF | Leibniz Institute for Research and Information in Education, corresponding author) |
| Year | 1989 |
| Pages | 187-209 |
| Publication date | 1989-01-01 |
| Open Access | No |
| Type | CHAPTER |
| Venue | Pädagogische Jugendforschung (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | VS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1007/978-3-322-97188-3_12 |
| OpenAlex | W1540827558 |
| ISBN | 9783322971883 |
| Language | DE |
| Citations received | 8 |
Der Autor beschäftigt sich mit der "Frage, ob es im Bildungswesen [...] Diskrepanzen zwischen offiziellen pädagogischen Normen und den bei Heranwachsenden geltenden Normen gibt und wie diese entwicklungspsychologisch, sozialpsychologisch bzw. pädagogisch zu interpretieren sind." (DIPF/Orig./av)
Humanities · Political science · German legal, social, and political studies · Philosophy · Sociology and Education Studies · Youth Education and Societal Dynamics
Geschlechtsspezifische Bildungsungleichheiten in Europa
Jugend und Schule
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Determinanten des Geschlechterunterschieds im Schulerfolg
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Der Schul(miss)erfolg der Jungen
| Citations per year | 0.33 |
|---|---|
| Citation span | 2002 - 2023 (22) |
| Highly cited | No |