Kooperation von Jugendhilfe und Schule

Bibliographic Data

ID20048166
AuthorsThomas Olk, Karsten Speck (0009-0003-1809-018X)
Year2012
Pages355-360
Publication date2012-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeCHAPTER
VenueGrundriss Soziale Arbeit (SOURCE_BOOK)
PublisherVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-531-94311-4_18
OpenAlexW2186628921
ISBN9783531943114
LanguageDE
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References cited5

Die historische Entwicklung der Kooperation von Jugendhilfe und Schule in Deutschland verlief nicht ohne Brüche. In den 1970er Jahren standen zunächst ein konzeptioneller Richtungsstreit über die Chancen einer Kooperation von Schule und Sozialpädagogik (vgl. Abels 1971; Homfeldt/Lauff/Maxeiner 1977) im Vordergrund. Die nachfolgend einsetzende Forschung zur Kooperation von Jugendhilfe und Schule in den 1980er Jahren konzentrierte sich dann lange Zeit auf wissenschaftliche Begleitforschung der Schulsozialarbeit an einzelnen Projektstandorten, Regionen und Schultypen (vgl. Faulstich-Wieland/Tillmann 1984; Staufer/Stickelmann 1984). Über diese Einzeluntersuchungen und -darstellungen hinaus trugen zum einen die Publikationen und die bundesweite Untersuchung des Deutschen Jugendinstituts (DJI) (vgl. Faulstich-Wieland/ Tillmann 1984; Raab/Rademacker/Winzen 1987) und zum anderen projektübergreifende Praxisberichte (vgl. Tillmann 1982; Frommann/Kehrer/Liebau 1987) zu einer Bestandsaufnahme und Weiterentwicklung der Schulsozialarbeit bei. Inzwischen wird die Institution Schule von der Kinder- und Jugendhilfe als eine wichtige Kooperationsinstitution anerkannt, genauso wie die Kinder- und Ju-gendhilfe von Schule zunehmend als eine hilfreiche Kooperationsinstitution angesehen wird

Humanities · Diverse Education Studies and Reforms · Philosophy · Psychology, Coaching, and Therapy · Sociology and Education Studies

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