Qualitätsentwicklung — eine neue Herausforderung

Bibliographic Data

ID20054718
AuthorsBernd Dewe, Lutz Galiläer
Year2002
Pages163-182
Publication date2002-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeCHAPTER
VenueErziehungswissenschaft (SOURCE_BOOK)
PublisherVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-663-08029-9_11
OpenAlexW203077355
ISBN9783663080299
LanguageDE
Citations received2
References cited11

Die bildungspolitische Diskussion der 90er Jahre war nicht nur in Deutschland von zwei großen Themenkomplexen beherrscht: Das Problem der Effektivität des Bildungssystems und aus politischen, wirtschaftlichen und technologischen Entwicklungen resultierende neue Anforderungen und Ziele (vgl. Giger 1991; Trier 1995; Krüger u.a. 1997). An der Schwelle zum 21. Jahrhundert ist Bildung — wieder — zu einem »Megathema« geworden. Zahlreiche Initiativen aus Wirtschaft, Politik und Wissenschaft schärfen das Problembewusstsein hinsichtlich der veränderten Anforderungen an das deutsche Bildungswesen: Bildung und Kompetenzvermittlung sollen die (wirtschaftliche) Wettbewerbsfähigkeit erhöhen, allgemein für Innovationen in der Gesellschaft sorgen und den rasch expandierenden Wissensvorrat chancengleich vermitteln und verfügbar machen. Mit Bildung befasste Politiker verkünden unisono, dass an der Förderung von Bildung und Wissenserwerb die Zukunft schlechthin hänge. Zu leisten sei der Übergang von der Industriegesellschaft zur Wissens- und/oder Informationsgesellschaft. Wissen wird, so die »Prognose«, zur entscheidenden Ressource für gesellschaftliche Innovationen und zum wichtigsten Produktionsfaktor. In Schule, Hochschule und in der Weiterbildung soll deswegen mehr, neues, anderes und immer auch das Lernen gelernt werden — lebenslang und mit Hilfe neuer elektronischer Medien und Technologien verstärkt selbstgesteuert.1

Humanities · Political science · Innovation, Technology, and Society · Philosophical and Historical Studies · Philosophy · Sociology and Education Studies

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