Das Praxissemester in der Lehrerbildung
Stand der Forschung und zentrale Ergebnisse des Projekts Learning to Practice
Bibliographic Data
| ID | 20061970 |
|---|---|
| Authors | Johannes König (0000-0003-3374-9408, University of Cologne, corresponding author), Martin Rothland (0000-0001-9382-6992, University of Siegen) |
| Year | 2018 |
| Pages | 1-62 |
| Publication date | 2018-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | CHAPTER |
| Venue | Learning to Practice, Learning to Reflect? (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | Springer Fachmedien Wiesbaden (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1007/978-3-658-19536-6_1 |
| OpenAlex | W2807857408 |
| ISBN | 9783658195366 |
| Language | DE |
| Citations received | 14 |
| References cited | 50 |
Political science · Education Methods and Technologies · Psychology · Psychology, Coaching, and Therapy · Sociology and Education Studies
Inklusion in der Lehramtsausbildung – Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse
Die differentielle Veränderung des berufsbezogenen Selbstkonzepts von Lehramtsstudierenden in unterschiedlichen Praxisphasen
Prospective teachers’ beliefs on mathematics during internships—a quasi-longitudinal analysis
Effects of teaching internships on preservice teachers’ noticing in secondary mathematics education
Prädiktoren der Nutzung von Lerngelegenheiten in schulpraktischen Phasen
Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik
Overcoming the theory-practice divide in teacher education with the ‘Partner School Programme’. A conceptual mapping
General pedagogical knowledge, pedagogical adaptivity in written lesson plans, and instructional practice among preservice teachers
Bildungswissenschaftliches Wissen und Kompetenzeinschätzungen von Studierenden im Praxissemester
Die Veränderung berufsbezogener Selbstkonzepte im Praxissemester
Der Professionsbezug der Forschung zur Lehrerinnen und Lehrerbildung – ein Blick auf die aktuelle Situation in Deutschland
Das Praxissemester im Lehramtsstudium in Hessen
Zur Bedeutung des doppelten Kompetenzprofils in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Competence Measurement in (Mathematics) Teacher Education and Beyond
Teachers’ professional competence and wellbeing
Chapter 8
Research on teaching practicum – a systematic review
Stichwort
Opportunity to Learn as a Research Concept and a Policy Instrument
Self-Efficacy
Lernfeld Praktikum – Evidenzbasierte Entwicklungen in der Lehrer/innenbildung
A psychometric approach to the validation of a student evaluation of teaching instrument
Effects of opportunities to learn in teacher preparation on future teachers’ general pedagogical knowledge
Bildungswissenschaftliches Wissen und Kompetenzeinschätzungen von Studierenden im Praxissemester
Zur Einführung von Praxissemestern
Forschendes Lernen in der Lehrerbildung
Die Veränderung berufsbezogener Selbstkonzepte im Praxissemester
Das Praxissemester im Lehramt–ein Erfolgsmodell? Zur Wirksamkeit des Praxissemesters im Land Brandenburg
Describing the Behavior and Documenting the Accomplishments of Expert Teachers
Student evaluations of teaching
General pedagogical knowledge, self-efficacy and instructional practice
Pre-service teachers’ use of the objective knowledge framework for reflection during practicum
Mentoring beginning teachers
Student teachers' school teaching practice
Does burnout begin with student-teaching? Analyzing efficacy, burnout, and support during the student-teaching semester
Der Wunsch nach mehr Praxis
Praxisphasen in der Lehrerausbildung – Eine Strukturanalyse am Beispiel des gymnasialen Lehramtsstudiums in Deutschland
Lehrerbildung und Praxiserfahrung im ersten Berufsjahr und ihre Wirkung auf die Unterrichtskompetenzen von Studierenden und jungen Lehrpersonen im Berufseinstieg
Praxisparolen
Teacher efficacy
Student teacher anxieties related to class management, pedagogy, evaluation, and staff relations
The Work of Teaching and the Challenge for Teacher Education
Rethinking the Connections Between Campus Courses and Field Experiences in College- and University-Based Teacher Education
General Pedagogical Knowledge of Future Middle School Teachers
| Unique citing works | 14 |
|---|---|
| Citations per year | 1,75 |
| Citation span | 2018 - 2025 (8) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 14 |