Geschichte der modernen Ganztagsschule

Diskurse um die moderne Ganztagsschule sind in Deutschland nicht neu, sondern haben eine lange zurückliegende Geschichte. So entwarf z. B. im Jahr 1963 der Erziehungswissenschaftler Carl Ludwig Furck, ein Schüler Herman Nohls, einen Schulplan für das Jahr 2000. Darin lesen wir u. a.: „Die Schule im Jahr 2000 wird eine ‚Tagesheimschule ‘von 8.00 bis 16.30 Uhr sein. Das bedeutet keineswegs, daß die Zahl der Unterrichtsstunden einfach vermehrt wird, sondern man wird Erfahrungen der Jugendpflege und der Gruppenpädagogik weitgehend berücksichtigen. Dazu gehört auch all das, was in der schwedischen und zum Teil auch der angelsächsischen Schule selbstverständlich ist: das gemeinsame Mittagessen, die Mittagsruhe, Sport und Spiel. Die neue Schule bietet individuelle Studienmöglichkeiten in Werkstatt, Labor oder Bibliothek. Sie ist offen für die Initiative der Schüler und ein Ort jugendgemäßen Lebens und Arbeitens“ (). Furck stand mit seiner Ansicht nicht allein. Viele Erziehungswissenschaftler(innen) und Bildungspolitiker(innen) in der Bundesrepublik Deutschland wie Ballauff, Pöggeler, Becker, Schultze u. a. erblickten in den 1960er Jahren trotz aller Unterschiedlichkeit ihrer Denkansätze und Ausgangspunkte in der Tagesheim- bzw. Ganztagsschule die „Schule der Zukunft“. Auch in der damaligen DDR wurde 1962 von Drewelow ein Buch über die Tagesheimschule unter diesem Titel veröffentlicht

Art · Humanities · Political science · Historical Education Studies Worldwide · Philosophy · Sociology and Education Studies

• Ganztagsschule. Halbe Sache — großer Wurf?

  Open Access•Toni Hansel•Ganztagsschule. Halbe Sache -…•2005

  Add to list

• Grundbegriffe der Ganztagsbildung

  Open Access•V Verlag, Für Sozialwissenschaften et al.•Grundbegriffe der Ganztagsbildung•2004

  Add to list