Die Herren da oben, die fragen nämlich gar nicht an der Basis nach“. Zur Wirkung organisationaler Praxismuster auf Führung und die Unterstützung von Lernprozessen
Bibliographic Data
| ID | 20069672 |
|---|---|
| Authors | Ines Sausele-Bayer (Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, corresponding author) |
| Year | 2011 |
| Pages | 167-175 |
| Publication date | 2011-01-01 |
| Open Access | No |
| Type | CHAPTER |
| Venue | Organisation und Führung (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | VS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1007/978-3-531-93298-9_14 |
| OpenAlex | W2280193501 |
| ISBN | 9783531932989 |
| Language | DE |
| Citations received | 1 |
| References cited | 3 |
Aus dem aktuellen Diskurs zur Personalentwicklung ergeben sich drei wesentliche Tendenzen, die Konsequenzen für die Sichtweise von Führung in Organisationen haben: Das veränderte Verhältnis von Lernen und Arbeiten, die zunehmende Dezentralisierung von Personalentwicklung und eine Erweiterung der Perspektive der klassischen Personalentwicklung um organisationale Lern- und Entwicklungsprozesse (vgl. Sausele-Bayer 2011). Wenn der Arbeitsplatz immer mehr als Lernort wahrgenommen wird und Personal- und Organisationsentwicklungsprozesse ineinander greifen sollen, sind insbesondere die Führungskräfte als Lernunterstützer gefragt. Sie benötigen organisationspädagogische Kompetenzen, um Ressourcen für individuelle und organisationale Lernprozesse erkennen und die Rahmenbedingungen für diese Lernprozesse gestalten zu können
Art · Humanities · Corporate Management and Leadership · Engineering · Philosophy · Psychology, Coaching, and Therapy · Sociology and Education Studies · Mechanical Engineering
| Citations per year | 0.1 |
|---|---|
| Citation span | 2016 - 2016 (1) |
| Highly cited | No |