Governance und Qualität in der Elementarbildung

Bibliographic Data

ID20074121
AuthorsSybille Stöbe-Blossey (University of Duisburg-Essen, corresponding author)
Year2012
Pages81-120
Publication date2012-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeCHAPTER
VenueGovernance Von Schul- und Elementarbildung (SOURCE_BOOK)
PublisherVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-531-94241-4_5
OpenAlexW72174544
ISBN9783531942414
LanguageDE
Citations received2
References cited23

Die zentrale Institution für frühkindliche Bildung, also für Bildung vor dem Beginn der Schulpflicht, ist die Kindertageseinrichtung. Deren Bildungsauftrag ist im Kinder- und Jugendhilfegesetz (SGB VIII) festgelegt: Im dritten Abschnitt („Förderung von Kindern in Tageseinrichtungen und in Kindertagespflege“) heißt es: „Der Förderungsauftrag umfasst Erziehung, Bildung und Betreuung des Kindes und bezieht sich auf die soziale, emotionale, körperliche und geistige Entwicklung des Kindes.“ (§ 22 III) Die Festlegungen im Kinder- und Jugendhilfegesetz zeigen zum einen, dass Kindertageseinrichtungen in Deutschland zum System der Jugendhilfe gehören; Elementarbildung findet somit in einem anderen Regulierungskontext statt als Schulbildung. Zum anderen verweisen die Formulierungen auf ein ganzheitliches Bildungsverständnis; Erziehung, Bildung und Betreuung ebenso wie die verschiedenen Aspekte der Entwicklung eines Kindes werden im Zusammenhang miteinander betrachtet

Bildung · Humanities · Political science · Philosophy · Psychology, Coaching, and Therapy · Social Policies and Healthcare Reform · Sociology and Education Studies

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