Unterrichtsinteraktion und implizite Leistungsbewertung
Bibliographic Data
| ID | 20074873 |
|---|---|
| Authors | Georg Breidenstein (0000-0003-1013-6182), Theresa Bernhard (0000-0002-0267-3503) |
| Year | 2011 |
| Pages | 321-343 |
| Publication date | 2011-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | CHAPTER |
| Venue | Leistungsbewertung und Unterricht (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | VS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1007/978-3-531-93218-7_5 |
| OpenAlex | W2243443918 |
| ISBN | 9783531932187 |
| Language | EN |
| Citations received | 4 |
In den meisten Analysen dieses Bandes stehen Akte der Leistungsbewertung im Mittelpunkt, die in Form von Zensuren prozessiert werden. Die Beobachtungen und Analysen widmen sich vor allem den expliziten Situationen schulischer Leistungsbewertung: den Prüfungen, die der Leistungsfeststellung dienen; den Rückgaben und Notenbesprechungen, die der Kommentierung, Aushandlung und Begründung von Leistungsrückmeldungen in Form von Zensuren dienen und den Zeugnisausgaben als den rituellen Höhepunkten dieses ganzen Geschehens, das sich um die Zensuren rankt. Die folgende Studie wendet sich Situationen und Praktiken zu, die nicht explizit der Leistungsbewertung dienen, das heißt, die nicht vollzogen werden, um ‚Leistungen‘ von Schülern rückzumelden und in Zensuren festzuhalten, die aber dennoch – implizit – Bewertungen von Schülerleistungen enthalten
Humanities · Political science · Education Methods and Technologies · Philosophy · Religion, Theology, and Education · Sociology and Education Studies
| Unique citing works | 4 |
|---|---|
| Citations per year | 0,27 |
| Citation span | 2011 - 2026 (16) |
| Citation velocity | current |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 4 |