Ganztagsbildung“— Integration von Aus- und Identitätsbildung durch die Kooperation zwischen Schulen und Jugendeinrichtungen

Bibliographic Data

ID20077036
AuthorsThomas Coelen (corresponding author)
Year2004
Pages247-267
Publication date2004-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeCHAPTER
VenueGrundbegriffe der Ganztagsbildung (SOURCE_BOOK)
PublisherVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-322-97610-9_19
OpenAlexW206775333
ISBN9783322976109
LanguageDE
Citations received5
References cited8

Im Gegensatz zur verbreiteten Engführung der aktuellen Bildungsdebatte auf Lernleistung oder Förderung bzw. Ganztagsschule oder einer an den Unterrichtsvormittag angehängten, so genannten „Ganztagsbetreuung“ wird in diesem Beitrag ein Vorschlag zur Begründung und Gestaltung einer,ganztägigen Bildung’ für Kinder und Jugendliche gemacht — einer Form, die Bildung in ihrer Einheit aus Ausbildung und Identitätsbildung ermöglicht. Von diesem Grundgedanken geleitet werden hier unter „Ganztagsbildung” — in doppelter Unterscheidung von „Ganztagsschule“ und „Ganztagsbetreuung” — solche Institutionalisierungsformen verstanden, die formelle und nicht-formelle Bildung durch die komplementären Kernelemente „Unterricht“ und „Kinder- und Jugendarbeit” sowie weiteren Elementen unter Beibehaltung ihrer jeweiligen institutionellen Eigenheiten zu einem integrierten Ganzen gestalten.1

Political science · Art, Aesthetics, and Perception · Consumer behavior in food and health · Sociology and Education Studies

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