Netzwerke als Form pädagogischer Institutionen — Schilderungen am Beispiel eines Projektes in der Jugendberufshilfe

Bibliographic Data

ID20078358
AuthorsHarm Kuper (corresponding author)
Year2004
Pages237-252
Publication date2004-01-01
Open AccessYes
TypeCHAPTER
VenueOrganisationstheorie in pädagogischen Feldern (SOURCE_BOOK)
PublisherVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-322-80609-3_15
OpenAlexW2186232583
ISBN9783322806093
LanguageDE
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References cited4

Das Thema ‚Netzwerke’ erfreut sich auf verschiedenen Feldern der pädagogischen Praxis einer zunehmenden Beliebtheit. Besonders herausragend ist in dieser Hinsicht die Weiterbildung (vgl. die Beiträge in Hoß/Schrick 2001). Deren institutionelle Struktur ist seit geraumer Zeit Gegenstand einer Diskussion, die deskriptive und normative Aspekte in sich vereint. Kennzeichnend sind die immer wieder erbrachten Hinweise auf die plurale Struktur der Finanziers, Anbieter, Träger und Nutzer der Weiterbildung. Sie gilt einerseits als sehr anpassungsfähig, aber zeigt andererseits auch Mängel der Koordination auf. Die Semantik der Weiterbildung reflektiert diese Situation mit Beschreibungsformen, die im Interesse der Vollständigkeit von Angeboten, des optimierten Ressourceneinsatzes, der Transparenz und Chancengerechtigkeit für die Interessenten eine lose Verkopplung zwischen den Anbietern in den Fokus ihrer Aufmerksamkeit nehmen bzw. als Konzept der Gestaltung von Systemstrukturen vorschlagen. Einschlägig ist in dieser Hinsicht die von Faulstich (vgl. Faulstich/Zeuner 1999, S.179ff.) formulierte Idee einer mittleren Systematisierung der Weiterbildung. Sie kombiniert die Autonomie einzelner Anbieter mit der Installation eines wechselseitigen Informationsaustauschs und koordinierender Mechanismen ohne Anschlusszwang. Damit sollen individuelle Entscheidungen der Anbieter ermutigt werden, ohne in die Fallstricke einer Regulation der Weiterbildung durch den Markt zu geraten

Political science · Psychology, Coaching, and Therapy · Public Administration and Political Analysis · Sociology and Education Studies

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