La recepción de la ironía en el aula. Reflexiones con maestros en formación
Bibliographic Data
| ID | 20339248 |
|---|---|
| Authors | MIGUEL ANGEL CARO LOPERA (0000-0002-8940-2799, University of Quindío), Diego Arias Cortés (0000-0003-1822-1680, University of Quindío), Luisa Fernanda Ciro Solorzáno (0000-0002-0564-1769, University of Quindío) |
| Year | 2023 |
| Issue | 40 |
| Pages | 1-20 |
| Publication date | 2023-02-07 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cuadernos de lingüística hispánica (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0121-053X • E-ISSN: 2346-1829 |
| Publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (PUBLISHER • CO) |
| DOI | 10.19053/0121053x.n40.2023.14898 |
| OpenAlex | W4321614608 |
| Language | ES |
| References cited | 8 |
Este artículo examina los más significativos resultados de la investigación“La recepción de la ironía verbal en el aula de clase. Análisis de las reflexiones demaestros en formación y en ejercicio sobre su experiencia previa como estudiantes”.Desde un interés histórico-hermenéutico, analiza 74 encuestas y 32 entrevistassemiestructuradas dirigidas a estudiantes y egresados de la Licenciatura en Literaturay Lengua Castellana de la Universidad del Quindío que han participado en asignaturasrelacionadas con el humor y la ironía, como parte de un ejercicio de memoria quepotencie su práctica pedagógica. Este artículo aborda dos frentes de análisis: 1) lapercepción de la ironía durante el proceso escolar; 2) el valor formativo de la ironía. Deellos se confirma lo que estudios anteriores indican sobre conciencia metapragmáticay se detecta una favorable percepción de la ironía, como preparadora-reparadora delos entornos de aula y como aliada para el desarrollo cognitivo
Art · Humanities · Humor Studies and Applications · Language, Metaphor, and Cognition · Linguistics and Discourse Analysis
| Highly cited | No |
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