La ironía del profesor de bachillerato

Funciones y efectos perlocutivos. Análisis de una muestra representativa

Bibliographic Data

ID21436102
AuthorsDiego Arias Cortés (0000-0003-1822-1680, University of Quindío), Juan Pablo Gutiérrez Gómez (0000-0002-9345-9181, University of Quindío), MIGUEL ANGEL CARO LOPERA (0000-0002-8940-2799, University of Quindío)
Year2021
Volume49
Issue2
Pages338-364
Publication date2021-07-07
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueLenguaje (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0120-3479 • E-ISSN: 2539-3804
PublisherUniversidad del Valle (PUBLISHER • CO)
DOI10.25100/lenguaje.v49i2.11003
OpenAlexW3209298093
LanguageES
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References cited6

Este artículo se deriva de un proyecto de investigación que indaga por las funciones y los efectos perlocutivos de la ironía verbal en el aula, a partir del diálogo directo con 104 profesores de Educación Básica Secundaria y Media Vocacional en colegios oficiales del departamento del Quindío. A partir de un diseño metodológico fundamentalmente cualitativo, de corte histórico-hermenéutico, e iluminado por una perspectiva pragmático-socio-discursiva de la ironía verbal, se analizan las principales funciones de la ironía y los efectos perlocutivos de la ironía en el aula de educación básica y media vocacional. Se proyectan algunas implicaciones pedagógico-didácticas sobre la función y los efectos de la ironía en el aula, en diálogo con una definición de ironía como estrategia retórica, socio-discursiva, carnavalizante y pedagógico-didáctica para el diálogo constructivo con las nuevas generaciones

Art · Humanities · Language, Metaphor, and Cognition · Linguistics and Discourse Analysis · Literary and Cultural Studies

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