Diseño e implementación del Corpus de Aprendientes de Español como Lengua Extranjera (Caele)

Bibliographic Data

ID21180271
AuthorsArturo Fuentes Cabrera (0000-0001-7979-6467, University of Concepción), Jessica Elejalde (0000-0002-6024-2381, Universidad Católica de Temuco), Lyzette Blanco (0000-0002-9584-899X), Lorena Blanco San Martín (University of Concepción)
Year2022
Volume90
Pages137-155
Publication date2022-03-31
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCírculo de lingüística aplicada a la comunicación (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1576-4737 • E-ISSN: 1576-4737
PublisherUniversidad Complutense de Madrid (UCM) (PUBLISHER)
DOI10.5209/clac.71174
OpenAlexW4229010816
LanguageES
References cited33

El desarrollo de los corpus de aprendientes ha permitido un avance significativo en los estudios de Adquisición de Segundas Lenguas (ASL) (Granger, 2012, 2015, 2017). El Corpus especializado de Aprendientes de Español como Lengua Extranjera (CAELE) es un inventario abierto que cuenta con 1217 textos producidos por 201 aprendientes de diferentes lenguas maternas y niveles de competencia en ELE A2 y B1. Los estudiantes provienen de universidades extranjeras en el contexto de programas de intercambio de nivel de pregrado y posgrado. La recolección de los textos se ha llevado a cabo a través de tareas de escritura bajo el enfoque metodológico basado en tareas. En este artículo se presenta el diseño e implementación del corpus acorde con los principios de Sinclair (2005). Los resultados evidencian el logro de un corpus representativo y homogéneo para realizar estudios tanto de análisis de errores como contrastivos de interlengua

Art · Humanities · EFL/ESL Teaching and Learning · Second Language Acquisition and Learning · Spanish Linguistics and Language Studies

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