Educomunicación contra las fake news

Una experiencia en sMooc para el desarrollo de la alfabetización mediática crítica

Bibliographic Data

ID21210663
AuthorsRoberto Feltrero (0000-0002-2224-2807, Universidad Nacional de Educación a Distancia), Saeta Hernando (0000-0002-7533-705X), Leticia Acosta-Sznajderman (0000-0002-1972-2826)
Year2023
Volume14
Issue2
Pages181-194
Publication date2023-07-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Mediterranea de Comunicacion (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1989-872X • E-ISSN: 2530-0024
PublisherUniversidad de Alicante Servicio de Publicaciones (PUBLISHER)
DOI10.14198/medcom.24635
OpenAlexW4383374854
LanguageES
Citations received2
References cited8

El proyecto europeo YouVerify! tiene como objetivo desarrollar un programa de cursos y actividades para estimular la alfabetización mediática e informacional (AMI) entre estudiantes, profesionales de la información y profesores de todos los niveles educativos. El diseño de recursos pedagógicos AMI requiere contextualizar el trabajo del estudiante en el mismo tipo de medios y tecnologías de comunicación social en los que hoy accede a la información, y que son parte de sus actividades educomunicativas. El modelo de diseño de cursos masivos en línea sociales, sMOOC, es como una herramienta educomunicativa capaz de implicar a los estudiantes e interesados en actividades colaborativas a través de medios y herramientas sociales. Con una metodología de análisis cuantitativo, a partir de los datos del cuestionario de satisfacción voluntario que aportaron los participantes que realizaron el sMOOC, se estudia el interés de los mismos en los mecanismos de desinformación y las herramientas para la verificación y refutación de noticias falsas. Se revisa su percepción de la metodología social y abierta del sMOOC y su interés en difundir estas nuevas competencias entre sus estudiantes o colaboradores. Como conclusión, se destaca el alto grado de satisfacción que suscitó la iniciativa en la alfabetización con espíritu crítico. También, y gracias al componente social del sMOOC, destacó el interés que mostraron los participantes para desarrollar sus propios proyectos AMI como profesores o influencers

Humanities · Political science · Sociology · Digital literacy in education · E-Learning and Knowledge Management · Educational Innovations and Technology · Philosophy

Tools

Open DOIOpen Access