Da Leitura Religiosa À Leitura Literária
Reflexões Sobre a Formação De Leitores Em Língua Portuguesa Entre Os Séculos Xvi E Xviii
Bibliographic Data
| ID | 21248588 |
|---|---|
| Authors | Luiz Eduardo Oliveira (0000-0002-1610-3835, Universidade Federal de Sergipe, corresponding author) |
| Year | 2025 |
| Volume | 10 |
| Issue | 26 |
| Pages | 1-18 |
| Publication date | 2025-01-04 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista de Estudos de Cultura (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2446-7189 • E-ISSN: 2446-7189 |
| Publisher | Revista de Estudos de Cultura (PUBLISHER) |
| DOI | 10.32748/revec.v10i26.22316 |
| OpenAlex | W4406570268 |
| Language | PT |
| References cited | 3 |
Este artigo analisa alguns dos modos pelos quais o ensino da leitura e a formação de leitores em língua portuguesa, do século XVI ao XVIII, isto é, do Renascimento ao Iluminismo, estão associados à expansão imperial do reino lusitano e ao processo de colonização dela decorrente, que promoveu uma política linguística articulada com um projeto de propagação do império e da fé cristã, possibilitando assim a consolidação do vernáculo como língua oficial e, ao mesmo tempo, a formação de um cânone literário em português. Desse modo, busca compreender as condições históricas que possibilitaram a emergência do “sujeito” e, consequentemente, o advento da leitura subjetiva. Para tanto, recorreu-se ao uso dos compêndios e da legislação do período como fontes, bem como de alguns pressupostos teóricos relacionados aos conceitos escolarização (Vincent; Lahire; Thin, 2001), gramatização (Auroux, 1992) e colonialidade (Quijano, 2007). Concluiu-se que, com a institucionalização do ensino da literatura e o advento da leitura literária, no século XIX, a formação de leitore(a)s já se encontra limitada ou cerceada por uma normatividade que enclausura as possibilidades subjetivas e intelectivas das experiências de leitura, circunscrevendo-as ao cardápio canônico oferecido pelas instituições educativas
Art · Linguistics · Media, Communication, and Education · Philosophy · Religion and Society in Latin America
| Highly cited | No |
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