Concepções de linguagem em livros didáticos de português (1950-1963)

Meus objetivos são (i) determinar o estatuto teórico-metodológico da categoria concepção de linguagem e(ii)analisar como ela se materializa em dois livros didáticos de português, a saber, Português para o colégio (1955) e Português no colégio (1963). Defendo que essas concepções compõem um processo de subjetivação jamais estabilizado. Para analisá-lo, detenho-me em relações interdiscursivas salientadas por polêmicas explícitas (MAINGUENEAU, 1997), particularmente, aquela que opõe português brasileiro e europeu. Os resultados permitem constatar que, em vez de posições categorizáveis de um determinado autor, as concepções de linguagem são modos distintos de se relacionar com as regras de formação da língua como saber

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