Remando ou guiando o barco? Modelos de governança para as políticas de Educação Superior no Brasil pós-1990

Bibliographic Data

ID21434652
AuthorsJanaina Ma (0000-0003-3646-3720, Universidade de Brasília), Diego Mota Vieira (0000-0003-1275-1648, Universidade de Brasília)
Year2021
Volume29
Issue113
Pages1000-1023
Publication date2021-12-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEnsaio Avaliação e Políticas Públicas em Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0104-4036 • E-ISSN: 1809-4465
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0104-40362020002802419
OpenAlexW3101197313
SciELOS0104-40362021000401000
LanguagePT
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Este artigo tem como objetivo analisar o papel que os governos no Brasil têm desempenhado na condução de políticas de Educação Superior, tomando como referência uma tipologia que estabelece quatro modos de governança para a este tipo de Educação: o hierárquico, o procedimental, a condução a distância e a autogovernança. Além disso, considera três diferentes fases do Estado avaliador, para analisar o seu grau de autonomia frente aos organismos internacionais. Com base no referencial teórico adotado, conduz-se um estudo de caso do sistema de Educação Superior brasileiro, no período de 1995 a 2017, por meio de pesquisa documental e análise de conteúdo. Os resultados indicam que o modo de governança das políticas de Educação Superior no Brasil é, predominantemente, de condução a distância, com traços do modo hierárquico. Além disso, evidencia-se que o Estado mantém relativa autonomia frente aos organismos internacionais, dando sinais de aproximação com a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico

Political science · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Social and Political Issues

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