Prácticas de escritura en ámbito de formación bilingüe en contexto rural. Una revisión sistemática exploratoria
Bibliographic Data
| ID | 21436161 |
|---|---|
| Authors | Neira Loaiza Villalba (0000-0002-8541-4231, University of Quindío), Diana Marcela Duque Salazar (0000-0003-2003-5764, University of Caldas) |
| Year | 2024 |
| Volume | 52 |
| Issue | 1 |
| Pages | e20612962 |
| Publication date | 2024-05-23 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Lenguaje (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0120-3479 • E-ISSN: 2539-3804 |
| Publisher | Universidad del Valle (PUBLISHER • CO) |
| DOI | 10.25100/lenguaje.v52i1.12962 |
| OpenAlex | W4399056002 |
| Language | ES |
| References cited | 45 |
Este artículo de revisión sistemática examinó cincuenta estudios sobre prácticas de escritura en docentes y estudiantes del contexto rural en ámbito de formación bilingüe. Se identificaron enfoques pedagógicos, como el enfoque basado en géneros, el enfoque de proceso y los Nuevos Estudios de Literacidad, para la enseñanza de la escritura. Se encontró que las prácticas de escritura bajo el modelo Escuela Nueva son predominantemente tradicionales y monolingües. Se concluyó la necesidad de fortalecer la investigación sobre la escritura en el contexto rural colombiano, enfatizando el rol de la familia, docentes y directivos en el currículo escolar. Además, la importancia de la implementación de secuencias didácticas efectivas y la urgencia de incorporar la tecnología en las prácticas de escritura
Art · Humanities · Education Methods and Integration · Knowledge Societies in the 21st Century · Literacy and Educational Practices
Linguistic Interdependence and the Educational Development of Bilingual Children
Literacy school practices and oral community strategies in the classroom for teaching Mapuzugun
Creativity via a Genre Pedagogy to Promote EFL Indigenous Students’ Writing
Guidelines for Effective Professional Development on Writing Instruction
Literacies Among Youth From Campo (Rural) Communities
Estrategias pedagógicas de literacidad
A declaração PRISMA 2020
Reading and Writing Ability in Relation to Home Environment
Impact of a functional linguistic approach to teacher development on content area student writing
First language and target language in the foreign language classroom
Prácticas letradas y práctica docente
Estrategias migratorias, reconfiguraciones de identidades campesinas y participación en la cultura escrita
Writing the Self in Rural Mali
| Highly cited | No |
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