Narración e interacción social en el recurso Espacio de Lectura
Ejes para reconocer, interpretar y reconstruir la realidad
Bibliographic Data
| ID | 21437066 |
|---|---|
| Authors | Richard Alonso Uribe Hincapié (0000-0002-4025-9688, Universidad Pontificia Bolivariana), Juliana Andrea Salazar Giraldo (0000-0002-4643-1653, Universidad Pontificia Bolivariana), Ángela María Marín Sánchez (0000-0003-3952-2562, Universidad Pontificia Bolivariana) |
| Year | 2023 |
| Volume | 28 |
| Issue | 1 |
| Pages | 52-67 |
| Publication date | 2023-02-14 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Enunciación (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0122-6339 • E-ISSN: 2248-6798 |
| Publisher | Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas (PUBLISHER • CO) |
| DOI | 10.14483/22486798.20053 |
| OpenAlex | W4388199950 |
| Language | ES |
| References cited | 28 |
En este artículo se presenta una perspectiva acerca de la importancia de las narraciones en la formación escolar, no solo desde el punto de vista del reconocimiento de las estructuras de la lengua, sino de las posibilidades que estas tienen para reconocer, interpretar y reconstruir la realidad. Por ello, se argumenta la capacidad de la narración para establecer vínculos con las realidades individual y social de los estudiantes, al proveer herramientas sensoriales y cognitivas para la comprensión del mundo; asimismo, se establecen las posibilidades que tiene la narración para fomentar prácticas de interacción que, además de coadyuvar en la formación lingüística, son trascendentales en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura, la escritura y la oralidad. Finalmente, a partir de un ejercicio experimental con el recurso web Espacio de Lectura, se describen las implicaciones de este para desarrollar las habilidades lingüísticas y sociales de los estudiantes a partir del uso de herramientas multimediales y multimodales, así como su potencial para repensar el uso de la narración en la escuela y sus formas de interacción
Art · Humanities · Cultural and political discourse analysis · Educational theories and practices · Literacy and Educational Practices · Philosophy
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| Highly cited | No |
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